close
تبلیغات در اینترنت

عمران و معماری

رتبه در گوگل

تبلیغات



آرشیو

نویسندگان

ورود کاربران

عضويت سريع

    نام کاربری :
    رمز عبور :
    تکرار رمز :
    ایمیل :
    نام اصلی :
    کد امنیتی : * کد امنیتیبارگزاری مجدد

آمار


    آمار کاربران آمار کاربران
    افراد آنلاین افراد آنلاین : 1

    آمار بازدیدآمار بازدید
    بازدید امروز بازدید امروز : 434
    بازدید دیروز بازدید دیروز : 155
    آي پي امروز آي پي امروز : 45
    آي پي ديروز آي پي ديروز : 45
    بازدید هفته بازدید هفته : 673
    بازدید ماه بازدید ماه : 2,137
    بازدید سال بازدید سال : 29,491
    بازدید کلی بازدید کلی : 540,862

    اطلاعات شما اطلاعات شما
    آی پی آی پی : 52.91.90.122
    مرورگر مرورگر :
    سیستم عامل سیستم عامل :
    تاریخ امروز امروز : چهارشنبه 21 آذر 1397

خبرنامه

    براي اطلاع از آپيدت شدن سایت در خبرنامه سایت عضو شويد تا جديدترين مطالب به ايميل شما ارسال شود

تبلیغات

برترین محصولات فروشگاه

پایان نامه کارشناسی ارشد علوم سیاسی با عنوان ویژگی و مشخصات احزاب سیاسی ایران قبل از انقلاب نسبت به

پایان نامه کارشناسی ارشد علوم سیاسی با عنوان ویژگی و مشخصات احزاب سیاسی ایران قبل از انقلاب نسبت به بعد از انقلاب

مبحث احزاب با رقابت معنی و مفهوم پیدا می کند بدین معنی که در بحث از احزاب سیاسی باید رقابت سیاسی را نیز جزء ضروریات آن بدانیم در واقع احزاب سیاسی را به عنوان مهمترین نهاد سازمان دهنده رقابتها در جامعه می دانند

دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد علوم سیاسی با عنوان ویژگی و مشخصات احزاب سیاسی ایران قبل از انقلاب نسبت به بعد از انقلاب

حزبگرایی
احزاب سیاسی در ایران
تاریخ معاصر ایران
دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد علوم سیاسی با عنوان ویژگی و مشخصات احزاب سیاسی ایران قبل از انقلاب نسبت به بعد از انقلاب
نسبت رقابت با نظام سیاسی
پیدایش احزاب سیاسی و چالش های آنها
چرایی استفاده از حزب در رقابت سیاسی
خرید پایان نامه کارشناسی ارشد علوم سیاسی
سیستم همکاری در فروش فایل فایلینا
دسته بندی علوم سیاسی
فرمت فایل doc
حجم فایل 285 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 242

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم سیاسی با عنوان

ویژگی و مشخصات احزاب سیاسی ایران قبل از انقلاب نسبت به بعد از انقلاب

 
طرح مساله :
مبحث احزاب با رقابت معنی و مفهوم پیدا می کند. بدین معنی که در بحث از احزاب سیاسی باید رقابت سیاسی را نیز جزء ضروریات آن بدانیم. در واقع احزاب سیاسی را به عنوان مهمترین نهاد سازمان دهنده رقابتها در جامعه می دانند. ویژگیها و شرایط اجتماعی و فرهنگی احزاب تعیین کننده نوع تعاملات آنها در داخل نظام سیاسی با سایر احزاب و نیز با خود نظام سیاسی است. یعنی هر چه جامعه ای به شاخصهای توسعه همه جانبه نزدیکترباشد شرایط برای رقابت سیاسی سالم ودر چارچوب نظام سیاسی فراهم است و دور بودن از این شاخصها با رقابتهای خشن ناسالم و برون سیستمی احزاب همراه است. 
ش
در این مبحث که باید آن را به صورت روندی در حرکت احزاب به سمت نهادینگی ترسیم نموده ایم. از رقابت بین احزاب سیاسی دوره دوم تخرب و با اشاره ای به دوره سوم یعنی بین سالهای 1320 تا 1332 و نیز بین سالهای 1339 تا 1342 و احزاب بعد از انقلاب اسلامی بحث خواهد شد و شرایط و ویژگیهای هر دوره به لحاظ اجتماعی و اقتصادی مورد بررسی قرار می گیرند تا نشان داده شوند که این شرایط باعث بوجود آمدن نوع رقابت شکل گرفته را در چارچوب یا خارج از نظام سیاسی بوده اند.
 
بحث از احزاب و شکل گیری آن به دوره مشروطه بر می گردد. اما فعالیتهای حزبی دهه بیست و آغاز دهه سی با رشد چشمگیر احزاب و دستجات سیاسی همراه بوده که دارای گرایشهای متفاوت و گوناگون ایدئولوژیک و فکری بودند. اما شرایط و لوازم اجتماعی و فرهنگی برای گسترش فعالیت احزاب به هم طبقات جامع فراهم نبود. بنابراین احزاب تنها در طبقات متوسط شهری نفوذ داشتند و از مشارکت سیاسی آنها بهره مند بودند در حالی که طبقات دیگر از طرف افراد و گروههای سنتی بیسج می شدند.
 
اما در آغاز انقلاب اسلامی و به ویژه بعد از دوم خرداد 76 زمینه رشد احزاب و گروههای سیاسی به تعداد زیاد و دارای تنوع فکری فراهم شد و احزاب به طرف نهادمندی سیاسی حرکت نموده اند. و این امر با وجود دولت مقتدر تحقق می یابد. با این حال سیر حرکتی احزاب همواره سیر مستقیم نبوده بلکه حرکت سینوسی را در مسیر تخرب در ایران می بینیم. اما به طورکلی با ذکر شاخصها و ویژگیهای هر دوره می توان پی برد که منازعات نرم و مسالمت آمیز حرکت نموده است. برای این امر یعنی تحقق رقابت درون سیستمی وجود شاخصهایی مانند تکثر که هم شامل تعدد و هم تنوع می شود الزامیست و هم باید آزادی رقابت سیاسی و  اسباب و لوازم آن فراهم شود و هم مسیر حرکت احزاب به طرف نهادمندی باشد این امور با وجود فرهنگی مشارکی و در سایه اقتدار حکومتی تحقق می یابد. 
 
 
 
کلمات کلیدی:

حزبگرایی

حزب درایران

رقابت سیاسی

احزاب سیاسی

تاریخ معاصر ایران

انقلاب اسلامی ایران

نسبت رقابت با نظام سیاسی

 
 
هدف تحقیق 
هدف از تحقیق حاضر بررسی روند تخب در ایران و سیر تکاملی آن و نوع منازعاتی که در روند تخرب رخ میدهد می باشد. این مبحث با مطالعه تطبیقی میخواهد با بررسی شرایط و ویژگیهای هر دو دوره مقایسه نشان دهد شاخصهای لازم را که اندیشمندان از آنها به عنوان ابزارهای گذر به سمت توسعه سیاسی یاد میکنند چگونه تحقق می یابد. 
بررسی تطبیقی احزاب سیاسی ایران در دوره دوم (1320 تا 1332) و سوم تخرب (1339 تا 1342) که از آنها بعنوان احزاب قبل از انقلاب یاد میشود و غالب تمرکز کتاب هم در دوره دوم تخرب و مقایسه آن با احزاب بعد از انقلاب اسلامی خواهد بود. که هدف از این بررسیها بدست آوردن ویژگیهای هر دو دوره و دست یافتن به نقاط اشتراک و افتراق دوره های مورد بحث می باشد تا به یک تحلیلی از دوره های مذکور بتوانیم درست پیدا کنیم .
 
اهمیت تحقیق 
بحث از احزاب سیاسی در ایران همواره با مشکلاتی همراه است اول اینکه احزاب دارای تداوم در حیات سیاسی خود در طول تاریخ حزبگرایی سیاسی نبوده ا ند. بدین معنی که برای احزاب سیاسی در ایران دوره هایی از فعالیت و رکود در نظر می گیرند. که در طی این دوره ها بنا به شرایط بیرونی (داخلی و خارجی) محیط لازم برای فعالیت آنها پیش آمده است و احزاب سیاسی نتوانسته اند در صحنه رقابتهای سیاسی حضور یابند. اما تداوم در این دوره ها کمتر بوده است. مساله دوم این است که تعاریف اندیشمندان اطلاق کاملی با احزاب بوجود آمده در ایران نمی کند یعنی احزاب ایران یا شرایط و لوازم حزبی را نداشته اند و یا مباحث حزب، جناح، گروه، جریان و .... با اغماض حزب نامیده شده اند. 
 
بنابراین ضروری است که مرزهای دقیق بین مفاهیم مشخص شود و حوزه تحلیل آن مشخص گردد. اهمیت مطالعه تطبیقی احزاب در ایران می تواند با بر شمردن  ویژگیها و برجستگیهای هر دوره و بیان تفاوتهای ان الگوهای مناسب فعالیت حزبی و شرایط و لوازم آن را مشخص نماید. در این تحقیق سعی بر این است که با بر شمردن ویژگیهای هر دوره و مقایسه آنها با یکدیگر نقاط مشترک و زمینه های مشترک فعالیت احزاب سیاسی برای تدام مخرب در ایران بدست می آید. از این جهت مطالعه مقایسه ای میتواند سودمند باشد. 
 
 
 
 
فهرست مطالب
طرح مساله1
هدف تحقیق3
اهمیت تحقیق3
سوال تحقیق4
فرضیه تحقیق4
تعریف متغیرها و مفاهیم5
حزب5
رقابت و منازعه سیاسی5
روش تحقیق6
مشکلات تحقیق6
سازماندهی تحقیق6
تعریف مفاهیم7
حزب7

در كل چهار رویكرد عملی در تعریف حزب وجود دارد.8

معنی و مفهوم حزب11

حزب در مفهوم غربی آن12

بررسی دیدگاههای مختلف در مطالعه احزاب سیاسی15

دیدگاههای مختلف در مورد نقش احزاب19
كاركرد احزاب در نظامهای سیاسی مختلف28
معنی رقابت31
تعاریف رقابت31

منازعه و رقابت در عرصه علم سیاست34

گسترده منازعه و رقابت36
صورتهای مختلف رقابت سیاسی37
تكثر سیاسی41
اقتدار44
نهادمندی45
فرهنگ رقابت46

نسبت رقابت با نظام سیاسی46

در كل 3 الگوی رقابت عبارتند از47

تعریف سیستم سیاسی48

انواع سیستمهای سیاسی49
سیستمهای حزبی53
مقدمه:55
مبانی شكل گیری احزاب:56

سیر تاریخی حزب درایران :60

بررسی وتطبیق شكلگیری احزاب بر اساس الگوی روكان:65
تاریخ معاصر ایران:67
تحولات عصر جدیدوظهور احزاب:67
سیاست وحكومت در زمان قاجار وعصر مشروطه:69
تحولات اجتماعی ایران در دوره قاجاریه و رضاخان:70
اصلاحات رضاخان (زمینه شکل گیری احزاب متعدد بعد از وی)77

پیدایش احزاب سیاسی و چالش های آنها81

«مشروطه خواه و مستبد»82
اقتصاد ایران در دوره محمد رضا پهلوی92
اقتصاد دوره محمد رضا94

؟؟؟؟ اقتصاد ایران بعد از انقلاب98

اقتصاد اسلامی100
تعدد منابع قدرت103
گروههای متعدد رقیب104
تعدد منابع قدرت بعد از انقلاب106
گروههای متعدد رقیب انقلاب اسلامی108
تکثر سیاسی109

بررسی فعالیت اجزاب سیاسی در سالهای 1320-1332109

حزب توده ایران :114
احزاب تشکیل دهنده جبهه ملی117
- حزب ملت ایران119
شکست جبهه ملی121
ایجاد احزاب دولتی124

تنوع احزاب سیاسی ( بین سالهای 1320 تا 1332)124

آزادی رقابت حزبی ..167
با فروپاشی حكومت استبدادی رضا خان زمینه برای فعالیتهایاحزاب168
كه در قانون اساسی مشروطه تصریح شده بوده فراهم شد.168

رقابتهای سیاسی بعنوان شاخصی  برای آزادی ..168

ولی قوام با استفاده عنوان نخست وزیری سعی داشت تا با استفاده170
نهادمندی185
نهادینه كردن بازیگران188
چرایی استفاده از حزب در رقابت سیاسی189
نهادینه كردن ضوابط191
نهادینه كردن حوزه‌ها192

آسیب شناسی احزاب سیاسی193

3- ضعف دانش سیاسی و حاكمیت اندیشه تقدیر گرایی196
4- هزینه بر بودن فعالیتهای حزبی197
خشونتهای سیاسی و موانع نهادمندی198
مظاهر خشونت200
خشونتهای قبل از انقلاب (1320- 1332)201
انواع خشونتهای بعد از انقلاب204
احزاب و نهادمندی206

احزاب و نهادمندی بعد از انقلاب210

مطبوعات بعنوان شاخصی برای نهادمندی214
انتخابات شاخصی برای نهادمندی215
نتیجه گیری219
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد علوم سیاسی با عنوان ویژگی و مشخصات احزاب سیاسی ایران قبل از انقلاب نسبت به بعد از انقلاب

بررسی كلیشه های نو و همچنین تقلیدی وصف نزد بحتری شاعر مشهور عباسی

بررسی كلیشه های نو و همچنین تقلیدی وصف نزد بحتری شاعر مشهور عباسی

پایان نامه ای كه پیش رو داریم ، به طور كلی به بررسی كلیشه های نو و همچنین تقلیدی وصف نزد شاعر مشهور عباسی یعنی بحتری می پردازد، و جوانب وصف او را كه از طرفی متأثر از پدیده های جدید عصر عباسی است و از طرف دیگر وابسته به فرهنگ كهن پیشینیان است به تصویر می كشد

دانلود بررسی كلیشه های نو و همچنین تقلیدی وصف نزد بحتری  شاعر مشهور عباسی

نقد  و بررسی أصیل و قدیمی وصف  در أشعار بحتری
كلیشه های قدیمی
دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد زبان و ادبیات عرب
فن الوصف بین التقلید و التجدید عند البحتری
بررسی كلیشه های نو و همچنین تقلیدی وصف نزد بحتری  شاعر مشهور عباسی
بررسی كلیشه های نو از نگاه بحتری
بررسی تقلیدی وصف از نگاه بحتری
دسته بندی زبان و ادبیات
فرمت فایل doc
حجم فایل 313 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 150

پایان نامه کارشناسی ارشد زبان و ادبیات عرب با عنوان فن الوصف بین التقلید و التجدید عند البحتری

 

بررسی كلیشه های نو و همچنین تقلیدی وصف نزد بحتری

 
چكیده :
پایان نامه ای كه پیش رو داریم ، به طور كلی به بررسی كلیشه های نو و همچنین تقلیدی وصف نزد شاعر مشهور عباسی یعنی بحتری می پردازد، و جوانب وصف او را كه از طرفی متأثر از پدیده های جدید عصر عباسی است و از طرف دیگر وابسته به فرهنگ كهن پیشینیان است به تصویر می كشد . أما آنچه كه توجه خواننده را به خود جلب می كند، توانایی إعجاب انگیز بحتری در آفرینش اوصافی زیبا  از همه اموری است با آن در تعامل است یا به آن تعلق خاطر دارد . او با بهره گیری از ذوق سرشار و خیال نوپرداز خود، چنان  به وصف موضوعات قدیمی  و جدید می پردازد كه گویی قصد دارد كه در آن هنر بدیع خود را به نمایش بگذارد .این رساله كه مبتنی بر  چهار فصل است ،  به بررسی موضوعات وصفی بحتری پرداخته و میزان توانائی او را در این زمنیه بیان می كند. هر فصل نیز شامل زیر مجموعه هایی است كه مرتبط با عنوان هر فصل می باشد .
 
الف)فصل أول در واقع  به عنوان مقدمه ای برای ورود  به بحث أصلی ، به معرفی شاعر و زندگی پرفراز و نشیبش إختصاص  دارد و به بررسی سلوك  أخلاقی و هیئت ظاهری و مذهب و إعتقادات او می پردازد سپس تصویری از عصر او را كه  عصر تمدن  با شكوه عباسی و تغییر و تحول  فرهنگی  و أدبی است ، به نمایش می گذارد و شیوه ی رشد و نبوغ او را در آفرینش آن آثار بیان می كند ، و در نهایت به بیان  جایگاه شعر بحتری در میان شاعران دیگر إشاره می كند.
 
ب) فصل دوم  به بررسی مهمترین منابعی می پردازد كه بحتری در وصف از آنها بهره برده است ، كه از آن جمله ‌أسطوره ، تمدن جدید  و همچنین فرهنگ با دیه نشینی است . این فصل به تحلیل نقش آن عوامل در شكل گیری اوصاف بحتری  توجه دارد و میزان  تأثیر پذیری  بحتری را از تاریخ و أفسانه های كهن  و تمدن جدید و با شكوه   عباسی و همچنین ارزشهای كهن با دیه نشینان ر ا نشان می دهد.
 
ج ) فصل سوم  به بحث  درباره ی موضوعات جدیدی  می پردازد  كه بحتری به وصف  آن همت گماشته است   و هر آنچه ر ا كه در عصر شاعر ،  در باب وصف ،  جدید و بدیع  تلقی  می شود و ب حتری به وصف آن روی آورده است به تفضیل بیان می كند . و آن  به دو بخش  تقسیم می شود ، یك  بخش  شامل موضوعات  جدید در وصف طبیعت است از جمله  وصف بهار و گلها و پاركها و صف دریا و تورهای دریایی و همچنین نبردهای دریایی ... و بخش دیگر شامل موضوعات جدید در وصف أموری است كه زاییده ی عصر جدید عباسی و تمدن  پیشرفته  ی آن است از آن جمله قصرهای با شكوه عباسی و كشتیهای بزرگ سیاحتی و جنگی و شهرهای تمدن با نمایی كاملاً متفاوت از روستاهای مجاور آن و  حوضچه ها و استخرهای زیبا در وسط قصرها و یا پارك ها را می توان نام برد.
 
د)فصل چهارم  نیز موضوعات أصیل و قدیمی وصف را در أشعار بحتری مورد نقد  و بررسی  قرار می دهد، و از طرفی میزان پایبندی بحتری را به ارزشهای قدیمی  با دیه و سنتهای دیرینه ی بادیه نشینان بیان می كند و از طرف دیگر مهارت او را در وصف أمور قدیمی مثل وصف حیوانات وحشی همچون شیر ، گرگ و اسب و یا أابرهای باران زا، می و باده و ساقی  و در نهایت خرابیها و آثار به جای مانده از گذشتگان ،  به تصویر می كشد.صحت اطلاعات مندرج  در این فرم براساس محتوای پایان نامه و ضوابط مندرج در فرم را گواهی می نمایم. 
 
 
كلید واژه ها: 

وصف

تمدن جدید

فرهنگ بادیه

قصرهای مجلل

كلیشه های مدرن

شیفتگی و إعجاب

پادشاهان عباسی

كلیشه های قدیمی

 
 
فهرس المحتویات
المقدمه 
مدخل عام (الوصف منذ العصر  الجاهلی حتی  عصر الشاعر)
 

الفصل الأول (سیرة الشاعر الشخصیة و الأدبیة)

من هو البحتری
مولده
وفاتة
أخلاق البحتری و سلوكه
مذهبه و سلوكه الإعتقادی 
هیئته
عصره
نشأة البحتری و نبوغه
آثاره
مخطوطات دیوانه
شعره
مذهبه فی الشعر
منزلته  الشعریة 
 

الفصل الثانی ( مصادر البحتری فی الوصف)

1-الأسطوره
2-الحضارة
3-البداوة
 

الفصل الثالث  : ( التحدید فی الوصف عند البحتری)

‌أ- الملامح التجدیدیة "عرض و تحلیل"
ب- نماذج من التحدید  فی وصف الطبیعة بصورة عامة
1- الربیع
2- الورود
3- الریاض و الساتین
4- وصف  الأنهار و البحار
ج – نماذج من التحدید فی وصف الحضارة و العمران
1- المدن 
2- القصور 
3-  البرك  الضاعیة
4- السفن
 

الفصل  الرابع (التقلید  فی الوصف عند البحتری)

أ‌-الملاح التقلیدیة "عرض و تحلیل" 
ب‌-نماذج من التقلید فی الوصف بصورة  عامة
1-الأسد
2-الذئب
3-الفرس او الخیل 
4-السحاب و البرق
5-الخمر السقاة
6-الأطلال
7-الخاتمة
ملخص الرسالة با لفارسیة
فهرس  المصادر 
 
 
 
 
 

دانلود بررسی كلیشه های نو و همچنین تقلیدی وصف نزد بحتری  شاعر مشهور عباسی

نقش ایران در منطقه‌گرایی و ایجاد ثبات در خاورمیانه

نقش ایران در منطقه‌گرایی و ایجاد ثبات در خاورمیانه

در این تحقیق سعی شده ضمن بررسی مشكلات و اختلافات موجود بین كشورهای این منطقه، حوزه‌های مختلفی كه می‌تواند بطور جداگانه به امر منطقه‌گرایی كمك نماید و تجربة اتحادیة اروپا نیز آن را تأئید می‌كند مورد ارزیابی قرار گیرد

دانلود نقش ایران در منطقه‌گرایی و ایجاد ثبات در خاورمیانه

منطقه‌گرایی
جهانی شدن
روابط بین‌الملل
نقش ایران در ایجاد ثبات در خاورمیانه
نقش ایران در منطقه‌گرایی
دانلود پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته علوم سیاسی
دانلود پایان‌نامه کارشناسی ارشد علوم سیاسی
دانلود پایان‌نامه ارشد علوم سیاسی
خرید پایان‌نامه ارشد علوم سیاسی
سیستم همکاری در فروش فایل
دسته بندی علوم سیاسی
فرمت فایل doc
حجم فایل 417 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 213

دانلود پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته علوم سیاسی

نقش ایران در منطقه‌گرایی و ایجاد ثبات در خاورمیانه

 
چکیده:
منطقة خاورمیانه كه از بدو تاریخ تا بحال كانون بحران و از هم پاشیدگی می‌باشد، بیش از همة مناطق نیاز به همكاری و اتحاد در آن احساس می‌شود. در این تحقیق سعی شده ضمن بررسی مشكلات و اختلافات موجود بین كشورهای این منطقه، حوزه‌های مختلفی كه می‌تواند بطور جداگانه به امر منطقه‌گرایی كمك نماید و تجربة اتحادیة اروپا نیز آن را تأئید می‌كند مورد ارزیابی قرار گیرد. این حوزه‌ها به ترتیب از حوزه‌های با حساسیت سیاسی كمتر به حوزه‌های با حساسیت سیاسی بیشتر (اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی، دفاعی- امنیتی و سیاسی) اولویت‌بندی شده‌اند كه دولتهای كشورهای منطقة خاورمیانه می‌توانند همكاریهای خود را به ترتیبِ این اولویت‌بندی در نظر بگیرند تا در این راستا موفقیت مطلوب را بدست آورند.
 
در این صورت منطقة خاورمیانه می‌تواند در آینده شاهد تشكیل اتحادیه‌ای بنام اتحادیة خاورمیانه بوده و در صورت تداوم و گسترش همكاریهای بیشتر به قدرت منطقه‌ای و حتی ایالات متحدة خاومیانه تبدیل شود.این تحقیق نقش فعال و مثبتی به جمهوری اسلامی ایران قائل شده كه در صورت انجامِ برخی تغییرات در خود می‌تواند ایفا گردد. این تغییرات شامل یكسان‌سازی در حوزه‌های یاد شده و از حالت سكون درآوردن برخی از آنها مانند حوزة فرهنگی می‌شود. آزادسازی قیمت‌ها در بُعد اقتصادی، جذب توریست‌های منطقه‌ای و جهانی و زدودن كینه و تنفر القا شده توسط تبلیغات گستردة ابرقدرتهای مخالفِ ایران در اذهان عمومی كشورهای خاورمیانه و نیز تأكید بر آموزش و یادگیری زبان بین‌المللی پابه‌پای زبان رسمی در همة مقاطع تحصیلی در بُعد اجتماعی و تشكیل كمیته‌های مشترك دفاعی- امنیتی و سیاسی از جملة راهبردهای پیشنهادی این تحقیق می‌باشد.
 
 
کلمات کلیدی:

منطقه‌گرایی

جهانی شدن

روابط بین‌الملل

نقش ایران در ایجاد ثبات در خاورمیانه

 
 
مقدمه:
بدیهی است منطقة خاورمیانه، منطقه‌ای است همانند سایر مناطق موجود بر روی كرة زمین از قبیل منطقة آمریكای لاتین، اروپا، استرالیا و اقیانوسیه، جنوب شق آسیا و ... كه مانند آنها مردمانی در این منطقه زندگی می‌كنند و همانندِ آنها شبها می‌خوابند و صبحها بیدار می‌شوند و تلاش روزانه برای امرار معاش می‌كنند كه در واقع هر فردی ناخودآگاه برای زنده ماندن و ادامة حیاتش در حال مبارزه هستند. بنابراین از این لحاظ تفاوتی میان انسانهای این منطقه با انسانهای سایر مناطق دیده نمی‌شود. و این شاید تنها وجه اشتراك و یك بُعدِ خصلتِ طبیعی آنها باشد. اما در وجوه دیگر تفاوتِ محسوس و ملموسی مشاهده می‌شود. این وجوه نه تنها شامل خصوصیات انسانی از نظر اخلاقی، فرهنگی، زبانی و ... كه متأثر از مسائل گوناگونی هستند، می‌شود، بلكه شامل خصوصیات طبیعی، ژئوپلیتیكی و ... نیز است.
 
مناطق، به دلیل موقعیت جغرافیایی و طبیعیِ‌شان شكل می‌گیرند و از چندین كشور در مجاور هم تشكیل می‌گردند. قاره‌ها نیز چنین خصوصیتی دارند. اگر تمامی مناطقِ خشكی زمین، بهم پیوسته بودند، شاید تقیسم‌بندی قاره‌ای یا منطقه‌ای اصلاً وجود نداشت. ما وارد بحث جغرافیایی یا حتی تاریخی و فلسفی نخواهیم شد كه مثلاً دولت- شهرها یا دولتهای ملّی كی، چگونه و چرا تشكیل شدند. چونكه هر چه هست، وضع موجود است و می‌خواهیم وضعیت موجود را بررسی كرده و برنامه‌ای بهتر و انسان‌پسندانه با در نظر گرفتن تجربة گذشتگان و وقایعِ خوب و بدی كه بر سر آنان پیش آمده، برای آینده و آیندگان ترسیم كنیم.
 
اگر بخواهیم تجربة گذشتگان را خود نیز تجربه كنیم چیزی بجز هدر دادن عمر و تلف كردن گرانبهاترین و باارزش‌ترین پارامتر زندگی یعنی وقت، عاید ما نخواهد شد. لذا باید از نكات خوب و آموزندة گذشتگان پند گرفته و سرلوحة اعمال و رفتارمان قرار دهیم و از تكرار اشتباهات و خطاهای آنها پرهیز نمائیم.[1]اگر نگاهی به صفحاتِ نه چندان دور تاریخ بیندازیم، مشاهده خواهیم كرد كه پدران و نیاكان ما چه مصیبتها و فلاكتهایی تحمل كرده‌اند. چه جنگها و خانه‌خرابیها دیده‌اند. شاهد چه كُشت و كُشتارها بوده و عزیزان خود را از دست داده‌اند. اینهمه برای چه؟ و بدست چه كسانی؟ بدست همنوعانِ خودشان كه نه بعلتِ گرسنگی و خطرِ تلف شدن، بلكه بعلت حرص و طمع بیش از حدّشان. 
 
آنها مرگِ خود را بعد از فقط چند روز (نه زیاد)، حتی در صورتِ موفق به تسلط یافتن بر همنوع خودشان، نمی‌دیدند و درك نمی‌كردند. آیا آنها، اگر واقعاً چنین دركی داشتند، مبادرت به این جنایاتِ هولناك می‌نمودند؟! درست است كه ما به عین، آن وقایع را ندیده‌ایم، بخاطر اینكه هنوز متولِّد نشده بودیم، ولی باید بر تاریخ‌نویسانِ صادق و زحمتكش اعصار مختلف ارج نهیم، چرا كه ورق زدن آثار و مكتوبات آنها ما را در میان آنها قرار می‌دهد. درست مثل اینكه تماشاگر حركات بازیگران یك مسابقة فوتبال از پشت صفحة تلویزیون هستیم و تمامی نقاط ضعف و قوتِ تك تك بازیكنان را دیده و حركاتِ درست و اشتباه آنها را درك كرده و هر چند شاید خودمان فوتبالیست نباشیم ولی منتقدِ حركات اشتباه آنها بوده و الگوی حركتی مَجازی برای آنها ترسیم می‌كنیم و واقعاً هم اگر آن بازیكن (یا بازیكنان) در عمل می‌توانست(اند) الگوی خیالی ما (و بهتر است بگوئیم، الگو و نقشة مربی(انِ) خود) را پیاده می‌كرد(ند) نتیجة مطلوبی بدست می‌آمد.
 
 
 
فهرست مطالب
فصل اول:كلیات تحقیق
         1- 1- طرح مسأله و تعریف موضوع تحقیق
         1- 2- اهداف تحقیق
           1- 3- اهمیت و ارزش تحقیق
           1- 4- سؤال اصلی تحقیق
           1- 5- فرضیه‌های تحقیق
           1- 6- سازماندهی تحقیق
 
فصل دوم:مروری بر ادبیات و سابقة موضوع تحقیق
2- 1- مقدمه

2- 2- نقش‌ها در روابط بین‌الملل

2- 3- تغییر و تحول در نقش قدرت‌ها و آثار آن در عرصة روابط بین‌الملل

2- 4- جهت‌گیری‌ها در روابط بین‌الملل
2- 5- مروری بر ادبیات و سابقة موضوع تحقیق
 
فصل سوم:دیدگاههای نظری- مباحث تئوریك
3- 1- مقدمه

3- 2- نظریه‌های همگرایی

3- 3- تحول در نظریه‌های منطقه‌گرایی

3- 4- منطقه‌گرایی در عصر جهانی شدن

3- 5- انترناسیونالیسم اسلامی (حكومت جهانی اسلام)

 
 فصل چهارم:روش تحقیق
4- 1- مقدمه
4- 2- تعریف متغیرها، مفاهیم و عملیاتی
4- 3- روش تحقیق
4- 4- ابزارها و روشهای جمع‌آوری اطلاعات
4- 5- موانع، مشکلات و محدودیتهای تحقیق
 

فصل پنجم:بررسی برخی خصوصیات کشورهای منطقة خاورمیانه و کشورهای همسایة ایران

5- 1- مقدمه
5- 2- جمهوری اسلامی ایران
5- 3- ترکیه
5- 4- سوریه
5- 5- عراق
5- 6- لبنان
5- 7- قبرس
5- 8- قطر
5- 9- امارات عربی متحده
5- 10- بحرین
5- 11- عمان
5- 12- اردن
 5- 13- فلسطین اشغالی
5- 14- یمن
5- 15- کویت
5- 16- عربستان سعودی
5- 17- مصر
5- 18- سودان
5- 19- اسرائیل
5- 20- جمهوری آذربایجان
5- 21- ترکمنستان
5- 22- افغانستان
5- 23- پاکستان
5- 24- ارمنستان
 

دانلود نقش ایران در منطقه‌گرایی و ایجاد ثبات در خاورمیانه

پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته حقوق گرایش فقه و مبانی حقوق اسلامی با عنوان بررسی خشونت علیه زنان از

پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته حقوق گرایش فقه و مبانی حقوق اسلامی با عنوان بررسی خشونت علیه زنان از دیدگاه فقه اسلامی

پایان نامه حاضر دربارة بررسی خشونت علیه زنان از دیدگاه فقه اسلامی باشد مقصود از کلمه «خشونت» هر عملی است که منجر به صدمه و زیان جسمی یا روانی علیه فرد یا گروهی از مردم گردد در جایگاه نظری عده‌ای مبادرت به خشونت را امری ذاتی می‌پندارند و عده‌ای نیز، به غیر ذاتی بودن آن اعتقاد دارند خرید مقالات،پایان نامه ها و پروژه های پایانی کارشناسی ارشد حقوق س

دانلود پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته حقوق گرایش فقه و مبانی حقوق اسلامی با عنوان بررسی خشونت علیه زنان از دیدگاه فقه اسلامی

خشونت
زن
اسلام
فقه اسلامی
خشونت علیه زنان
دانلود پایان‌نامه  کارشناسی ارشد رشته حقوق گرایش فقه و مبانی حقوق اسلامی با عنوان بررسی خشونت علیه زنان از دیدگاه فقه اسلامی
خرید مقالات،پایان نامه ها و پروژه های پایانی کارشناسی ارشد حقوق
سیستم همکاری در فروش فایل فایلینا
همکاری در فروش فایل
همکاری در فروش
فروش فایل
انجام پروژه و پایان نامه حقو
دسته بندی فقه،حقوق،الهیات
فرمت فایل doc
حجم فایل 235 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 227

پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته حقوق گرایش فقه و مبانی حقوق اسلامی با عنوان

بررسی خشونت علیه زنان از دیدگاه فقه اسلامی

 
 
چکیده: 
پایان نامه حاضر دربارة بررسی خشونت علیه زنان از دیدگاه فقه اسلامی باشد. مقصود از کلمه «خشونت» هر عملی است که منجر به صدمه و زیان جسمی یا روانی علیه فرد یا گروهی از مردم گردد. در جایگاه نظری عده‌ای مبادرت به خشونت را امری ذاتی می‌پندارند و عده‌ای نیز، به غیر ذاتی بودن آن اعتقاد دارند. بدلیل نسبی بودن خشونت، تغییر ماهیت و معنی آن متناسب با زمان و مکان اقسام گوناگونی دارد. خشونت علیه زنان پدیده ایست که در آن زن به خاطر جنسیت خود مورد اعمال زور و تضییع حق قرار می‌گیرد.
 
این خشونت به اشکال مختلف بروز کرده و میزان آن به طرز نگران کننده‌ای رو به افزایش است. علل بروز خشونت می‌تواند فردی، خانوادگی و یا اجتماعی باشد. خشونت ذاتا نا ارزشی است و نه ضد ارزش، بلکه دارای ارزش نسبی بوده و تابع شرایط است. این رویکرد، کاملا واقع بینانه و خرد پذیر بوده و اسلام و بسیاری از دیگر مکاتب الهی بر آن صحه می‌گذارند. بدون شک، اسلام آیین رحمت و طلایه دار سعادت و نیک بختی انسانها است، و خشونت مجاز در اسلام، در واقع، تجلی قهرنمای رحمت عام الهی است. غیر مسلمانان، مستشرقین و مسلمانان دیدگاه‌های متفاوت و بعا متناقض در بارة زنان و جایگاه آنها دارند. حضرت محمد 0ص) بنیان گذار نوعی مکتب اعتدال گرایی پویا در عرصة حقوق بشر و از جمله حقوق زن و مرد است.
 
مواردی وجود دارد که موجب تشخیص فقه شیعه از فقه سنی می‌شود. اختلافات فقهی اهل سنت و شیعیان خبر از اختلاف نظر در نحوة نگرشی شیعه و اهل سنت نسبت به زن دارد. فقها نیز در مورد نظام و حقوق خانواده و نقش زن در آن فتاوای مختلفی دارند. در قرآن کریم الگوهایی ارائه می‌شوند که بعضی در کسوت مردان تبیین رسالت ارزشمداری می‌نمایند و بعضی در کسوت زنان. تأویلات مختلفی در مورد نقصان عقل زن وجود دارد، اما از دیدگاه اسلام و مجموعة آیات و روایات و فهم بزرگان دین، هر کس با تقوی‌تر باشد در درگاه خداوند مقرب‌تر است. 
 
زنان نسبت به مردان آسیب‌پذیرترند و در این میان ازدواج زود هنگام، سیاست ورزی جنسی، هتک حرمت، آزار جنسی، ختنه دختران و... سبب بروز خشونت علیه آنها می‌شود. تعالیم اسلامی همة اشکال خشونت نسبت به همة انسان‌ها را ممنوع دانسته و رعایت حال افراد و رفق و نرمش در روابط اجتماعی را مورد تأکید قرار داده است و لیکن با بررسی آیات قرآن و احادیث معصومین (ع) دربارة زن به تأکیدهای فراوان‌تری در دوری از خشونت بر می‌خوریم. حتی در مواردی که سخن از طلاق و جدایی از زن پیش می‌آید قرآن بر اصل زیر بنایی «معروف» تأکید کرده و حدود «معروف» را ژرف تر و گسترده‌تر از قانون مندی و عدل گرایی دانسته و آن را بعنوان یک اصل کلی و عام که با هیچ تخصیص و تقییدی سازگاری ندارد معرفی می‌کند. خداوند صراحتا فاحشگی و خشونت علیه زنان را محکوم کرده و توسل به حجاب، به عنوان شیوة کنترل شهوات جنسی و محافظت زنان مطرح می‌گردد. 
 
چرا که اسلام به عنوان یک نظام منسجم ارزشی، بر همة رفتار و کردار انسان و جامعه نظارت دارد. مقولة شهادت زنان، ممنوعیت قضاوت زنان،‌سرپرستی مرد، حق حضانت و نگهداری کودک، تعدد زوجات، تنبیه بدنی و... معرکة قضاوت‌ها و آرای ضد و نقیض متفقهین و متفکرین اسلامی و غیر اسلامی است و از مستمسک‌ها در ارزیابی منفی در باب شخصیت انسانی زن از دیدگاه اسلام به شمار می‌آید. در این مجال وظیفة علما و روشنفکران، محققان و دین پژوهان بسیار خطیر و حیاتی است. آنان می‌بایست ضمن دفاع عقلایی از دین و آمزوه‌های دینی و تبیین و به روز در آوردن معارف دینی و اعتقادات اسلامی، نیازها و خلاء های فکری جامعه به ویژه قشر جوان را برطرف کردهو ضمن کنترل، بررسی و نقد ایده‌ها، تفکرات و فرهنگ‌های صادراتی غرب، حقیقت و ماهیت واقعی آنها را برملا سازند.
 
 
 
کلید واژه:

خشونت

زن

اسلام

فقه اسلامی

خشونت علیه زنان

 
 
 
فهرست مطالب
 
فصل اول: کلیات تحقیق
1-1-بیان مسئله1
1-2-هدف های تحقیق6
1-3-اهمیت موضوع تحقیق و انگیزش انتخاب آن7
1-4-سوالات و فرضیه های تحقیق9
1-5-روش تحقیق10
1-6-قلمرو تحقیق10
1-7-محدودیت ها و مشکلات تحقیق11
1-8-تعاریف عملیاتی متغیر ها و واژه های کلیدی12

1-8-1- تعریف خشونت (معنای لغوی)12

1-8-2- تعریف خشونت (معنای اصطلاحی)14

1-8-3- خشونت ذاتی یا اکتسابی؟16

1-8-4- اقسام خشونت17
1-8-5- سطوح خشونت19
1-8-6- تعریف واژه زن22

1-8-7- خشونت علیه زنان22

1-8-8- انواع خشونت علیه زنان و بهای آن24

1-8-9- زن و خشونت خانگی27

1-8-10- مصادیق خشونت در خانواده29

1-8-11- مصادیق خشونت در جامعه29
1-8-12- مصادیق خشونت در دولت29
1-8-13- فقه اسلامی (تعریف)29

فصل دوم: مطالعات نظری

مقدمه31
2-1- کاربرد خشونت 32
2-2- علل بروز خشونت34
2-2-1- علل تغییر خشونت34

2-2-2- علل خانوادگی خشونت 37

2-2-3- علل اجتماعی خشونت39
2-3- ارزشیابی خشونت42

2-4- خشونت به طور عام (خشونت مجاز یا مشروع و خشونت غیر مجاز یا نا مشروع)48

2-4-1- خشونت مجاز (مشروع)48
2-4-2- خشونت غیر مجاز (نا مشروع)49
2-5- مبانی نظری خشونت گرایان51
2-6- در اسلام جواز خشونت و مرزهای آن چیست54
2-7- آیا می توان از خشونت های مجاز اسلامی دفاع عقلانی کرد56
2-7-1- عقل کل نگر چیست56
2-7-2- عقل جز نگر چیست57

2-7-3- فهم یا پسند عرفی چیست59

2-8- پیشینه تحقیق61
2-8-1- دوره اول61
2-8-2- دوره دوم61
2-8-3- نقص پژوهش های گذشته62

فصل سوم: روش شناسایی تحقیق

مقدمه64
3-1- زن در گذز تاریخ65

3-1-1- دیدگاه غیر مسلمین نسبت به جایگاه زن65

3-1-2- دیدگاه مستشرقین68
3-1-3- دیدگاه مسلمین68
3-1-3-1- دیدگاه شعرا68
3-1-3-2- دیدگاه فقیهان70
3-2- زن در نگاه حضرت محمد (ص)73

3-3- زن از چشم انداز فقهی شیعی و مکاتب اهل سنت74

3-4- آیات قرآن درباره زن76
3-5- نظر اسلام در خصوص زن78
3-6- فقها و حقوق زن در خانواده81
3-6-1- حقوق زن در نظام طبیعی81
3-6-2- حقوق زن در نظام تاریخی82
3-6-3- پیش فهم فقیهان مسلمان چیست83

3-7- فلسفه تفاوت ‌های حقوقی بین زن و مرد87

3-7-1- زن و مالکیت88
3-7-2- الگو سازی در آیات و روایات90
3-8- بررسی نقصان عقل زن94
3-8-1- تأویلات مختلف در نقصان عقل زن95
3-8-2- نقد نظریه نقصان عقل زن96

3-9- آیا از دیدگاه اسلام عقل زن و مرد مساوی است؟102

3-9-1- دلایل این مدعا104
3-9-2- نقد و بررسی ایراد ها107

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته های تحقیق

مقدمه110
4-1- زنان آسیب پذیر‌تر از مردان112
4-2- ازدواج زود هنگام 113

4-3- سیاست ورزی جنسی115

4-4- هتک حرمت116
4-5- آزار جنسی117
4-6- ختنه دختران118
4-7- 6 فرضیه در مورد زن آزاری و بررسی آن120
4-8- تعالیم اسلام درباره‌ی خشونت122
4-8-1- اصل معروف چست؟125
4-8-2- فرازهایی از سخنان پیامبر (ص) که از زبان فرشته وحی بازگو شد129
4-9- زنان و حجاب131
4-10- شهادت زنان133
4-11- ممنوعیت قضاوت زنان137
4-12- سرپرستی140
4-12-1- قرآن142
4-12-2- روایات151
4-12-3- اجماع153
4-12-4- ارزیابی ادله154

4-13- چرا اسلام حق حضانت و نگهداری کودک را به طور یکسان برای مرد و رن قائل نیست؟159

4-14- تعدد زوجات164
4-15- تنبیه بدنی169
4-15-1- تنبیه بدنی و دیدگاه عالمان172
4-15-2- تنبیه بدنی در روایات174
4-15-3- حسن معاشرت182
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات
مقدمه188
5-1- کنترل خشونت علیه زنان در ایران نیازمند تحقیق و بررسی همه جانبه است189

5-2- راهکارهای عملی مبارزه با خشونت192

نتیجه‌گیری194
پیشنهادات198
منابع200
ضمائم210
 

دانلود پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته حقوق گرایش فقه و مبانی حقوق اسلامی با عنوان بررسی خشونت علیه زنان از دیدگاه فقه اسلامی

جایگاه مدیریت دانش در تصمیم‌گیریهای مدیران مدارس سازمان آموزش و پرورش شهر تهران

 جایگاه مدیریت دانش در تصمیم‌گیریهای مدیران مدارس سازمان آموزش و پرورش شهر تهران

 

جایگاه مدیریت دانش در تصمیم‌گیریهای مدیران مدارس سازمان آموزش و پرورش شهر تهران

مسئله مورد بررسی در این پایان نامه جایگاه مدیریت دانش در تصمیم گیریهای مدیران مدارس سازمان آموزش و پرورش شهر تهران می باشد و به علت اینكه این تصمیمات با آینده دانش آموزان و سرنوشت میهن عزیزمان ارتباط مستقیم دارند

دانلود جایگاه مدیریت دانش در تصمیم‌گیریهای مدیران مدارس سازمان آموزش و پرورش شهر تهران

جایگاه مدیریت دانش در تصمیم گیریهای مدیران مدارس سازمان آموزش و پرورش شهر تهران
مدیریت دانش
سبك های تصمیم گیری
تصمیم‌ گیریهای مدیران مدارس
دانلود پایان‌نامه كارشناسی ارشد مدیریت سیستم و بهره وری
خرید پایان نامه مهندسی صنایع
تأثیر مدیریتدانش در بهبود  تصمیم گیریهای مدیران
دانلود پایان نامه صنایع
دسته بندی صنایع و معادن
فرمت فایل doc
حجم فایل 5523 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 225

پایان‌نامه كارشناسی ارشد مهندسی صنایع گرایش مدیریت سیستم و بهره‌وری

جایگاه مدیریت دانش در تصمیم‌گیریهای مدیران مدارس سازمان آموزش و پرورش شهر تهران

 
 
چكیده:
مسئله مورد بررسی در این پایان نامه جایگاه مدیریت دانش در تصمیم گیریهای مدیران مدارس سازمان آموزش و پرورش شهر تهران می باشد و به علت اینكه این تصمیمات با آینده دانش آموزان و سرنوشت میهن عزیزمان ارتباط مستقیم دارند ، اتخاذ تصمیمات نادرست می تواند  عامل تباه شدن  آینده انسان ها و غیر قابل جبران باشد .امروزه مدیریت دانش و دسترسی به دانش روز گرانبهاترین سرمایه شركت ها و سازمانهای موفق دنیا به خصوص سازمانهای آموزشی می باشد و تصمیمات به روزی كه براساس مدیریت دانش اتخاذ می گردند تعالی سازمان را تضمین می كنند . 
 
با توجه به موارد فوق اهداف تحقیق به شرح   ذیل می باشند :
1-تأثیر مدیریت دانش در انتخاب نیروهای مدارس  آموزش و پرورش شهر تهران، توسط مدیران 
2-تأثیر مدیریت دانش در تصمیمات انضباطی مدیران مدارس شهر تهران 
3-تأثیر مدیریت دانش در تصمیمات پرورشی مدیران مدارس شهر تهران 
4-تأثیر مدیریت دانش در تصمیمات اداری مدیران مدارس شهر تهران 
5-تأثیر مدیریت دانش در تصمیمات آموزشی مدیران مدارس شهر تهران 
6-تأثیر مدیریت دانش در تبادل تجربیات مدیران مدارس شهر تهران 
 
تحقیق با رویكردی فرضی – قیاسی از  طریق مشاهده ، مصاحبه ، پرسش نامه و مطالعه میدانی به بررسی روابط همبستگی و تحلیل داده ها و ساختن فرضیه های تحقیق می‌پردازد .تحقیق از جنبه هدف ، بنیادی ، كاربردی می باشد و نتایج آن در اصلاح و بهبود تصمیمات مدیران مدارس و به روز كردن این تصمیمات كاربرد دارد . جامعه آماری تحقیق ، شامل 7300 مدرسه در سطح شهر تهران بوده كه نمونه آماری 300 مدرسه از نقاط مختلف شهر می باشد .
 
جهت تجزیه و تحلیل داده های تحقیق ، از آمار توصیفی و روش های آماری پارامتریك استفاده می گردد . صحت یا سقم  فرضیه های تحقیق با استفاده از آزمون فرض نسبت در سطح معنی دار %95 تعیین می گردد . در نتیجه مدیران مدارس شهر تهران  در اتخاذ تصمیمات خویش از مدیریت دانش استفاده می كنند و جهت تصمیم گیریهای  بهتر باید در كلیه مدارس ، سایت كامپیوتری ایجاد گردد و با برگزاری دوره های آموزش ضمن خدمت كلیه تصمیم گیریهای مدیران براساس مدیریت دانش انجام پذیرد و بهتر است مدیران مدارس پیش از انتصاب لااقل  پنج سال سابقه ی معاونت در مدارس شهر تهران را داشته باشند .
 
 
 
کلمات کلیدی:

مدیریت دانش

سبك های تصمیم گیری

تصمیم‌گیریهای مدیران مدارس

سازمان آموزش و پرورش شهر تهران

 
 
مقدمه 
اکثر تصمیماتی که توسط مدیران مدارس اتخاذ می شود با زندگی و سرنوشت دانش آموزان ارتباط دارد و به گونه ا ی با آینده ی میهن عزیزمان عجین می باشد و اگر این تصمیمات صحیح و سنجیده اتخاذ شوند آینده روشن و درخشانی در پیش رو خواهیم داشت و در صورتی که عجولانه و اشتباه باشند مشکلات عدیده ای از جمله مشکلات زیر را در پی خواهد داشت .
 
-تباه کردن زندگی یک یا چند انسان (دانش آموز ) 
-تحویل عناصر مضر و نامطلوب به جامعه 
-عامل ترک تحصیل و تغییر سرنوشت دانش آموز 
-عامل افت تحصیلی و مشکلات اجتماعی 
-بروز مشکلات روحی ، روانی در دانش آموزان 
-بروز مشکلات اداری و تاخیر در انجام امور مربوطه 
-از بین بردن انگیزه دبیران وکادر آموزشی مدرسه 
-ایجاد تعارض بین کادر اداری و آموزشی مدرسه 
-عدم برقراری ارتباط مناسب با اولیاء دانش آموزان 
-جبهه گیری و ایجاد مشکلات رفتاری در دانش آموزان و اولیاء ایشان  
 
-عدم آرامش و امنیت فکری دانش آموزان خوب و سالم در مدرسه با توجه به اینکه دانش از داده ها و اطلاعات نشأت گرفته و بدنه کلی مهارتهایی است که افراد برای حل مسائل به کار می برند و آمیزه ای ازتجربیات، ارزشها، اطلاعات موجود و نگر شهای کارشناسی نظام یافته است که چارچوبی برای ارزشیابی وبهره مندی از تجربیات و اطلاعات جدید ایجاد میکند و اطلاعات  و داده های ناخواسته را کنار می گذارد و به طور کلی نحوه مطلوب انجام کار را می نمایاند، لذا ضروری است جهت  موفقیت سازمانها،  به خصوص سازمانهای آموزشی که درگیر تحولات ودگرگونیهای روز می باشند،‌ دانش روز ومدیریت دانش در رأس برنامه های سازمان مورد توجه قرار گیرد لذا در این تحقیق به جایگاه مدیریت دانش در امر تصمیم گیری مدیران مدارس سازمان آموزش و پرورش شهر تهران پرداخته می شود.
 
 
 
 
فهرست مطالب
 
 فصل اول -كلیات تحقیق1
1-1 مقدمه2
2-1 بیان مسئله تحقیق3
3-1 اهداف تحقیق6
4-1 اهمیت  و ضرورت تحقیق7
5-1 سوالهای تحقیق8
6-1 تعاریف عملیاتی و اصطلاحات تحقیق9
 
فصل دوم – مروری بر ادبیات تحقیق13 
1-2 مقدمه14
2-2 مدیریت دانش15

1-2-2 تاریخچه مدیریت دانش15

2-2-2 مفهوم دانش22
1-2-2-2 داده22
2-2-2-2 اطلاعات23
3-2-2-2 دانش24
3-2-2 مدیریت دانش28

1-3-2-2 اجزای سیستم مدیریت دانش29

4-2-2 رویكردهای مدیریت دانش31
5-2-2 تقسیم بندی تصمیم گیریهای مدیران مدارس براساس فرضیه های تحقیق36
1-5-2-2 استراتژی كد گذاری دانش37
2-5-2-2 استراتژی شخصی سازی38
3-5-2-2 انتخاب استراتژی صحیح39

6-2-2 مدلهای مدیریت دانش39

1-6-2-2 پیتر تیندال42
2-6-2-2 برنت گالوپ 42
3-6-2-2 تایمو كوزا45
4-6-2-2 الیاس اوادو/ حسن خیزی50
5-6-2-2یوچنگ لینن / پینگ  تسرینگ 54
6-6-2-2 ناسا55
7-6-2-2مدل سنگ بنای فرآیند  دانش58
8-6-2-2 كازوی 61
9-6-2-2جی لیبو وتیز و همكاران 61

7-2-2 نتایج مدیریت دانش62

3-2تصمیم گیری مدیران مدارس آموزش و پرورش64
1-3-2 واحدهای آموزشی64
2-3-2 مدیران واحدهای آموزشی64
3-3-2 مسئولیت واحدهای آموزشی65
4-3-2 تصمیم گیری 65
1-4-3-2 كارل اندرسون 65
2-4-3-2 رابرت كریتنر66
3-4-3-2جوزف ای چمپوكس66
4-4-3-2 استفن پی رابینز67
5-3-2محورهای سئوالات تحقیق68

1-5-3-2 انواع تصمیمات مدیران مدارس آموزش و پرورش68

6-3-2خطاهای تصمیم گیری72
1-6-3-2خطاهای همگانی در تصمیم گیری 72
2-6-3-2خطاهای روان شناختی در تصمیم گیری75
3-6-3-2خطاهای آماری در تصمیم گیری84
7-3-2سبك های تصمیم گیری85

4-2 تأثیر مدیریت دانش و آموزش در بهبود  تصمیم گیریهای مدیران 90

1-4-2 فرآیند آموزش مدیران و نقش آن در بهبود مدیریت 90
1-1-4-2اهمیت و ضرورت آموزش مدیران در آموزش وپرورش91
2-1-4-2 فرآیند برنامه ریزی آموزش مدیران 93
3-1-4-2 نقش آموزش در بهبود مدیریت 98
2-4-2  تصمیم گیری مدیران مدارس براساس مدیریت دانش99
 
فصل سوم- روش تحقیق100
1-3 مقدمه101
2-3 روش تحقیق103
3-3 جامعه آماری تحقیق105
4-3 نمونه آماری105
5-3 ابزار گردآوری داده های تحقیق105
6-3  جمع آوری داده ها 106
7-3 روایی تحقیق109
8-3  پایایی تحقیق111
9-3 روش آماری تجزیه و تحلیل داده ها و آزمون فرضیه های تحقیق112
 
فصل چهارم- تجزیه و تحلیل داده های تحقیق113
1-4 مقدمه114
2-4 وزارت آموزش و پرورش115
1-2-4 تقسیمات وزارت آموزش و پرورش كشور115
1-1-2-4 ساختار اداری117
2-1-2-4 ساختار آموزشی 118
1-2-1-2-4  نیروهای آموزشی118
2-2-1-2-4 نیروهای  پرورشی، تربیتی118
3-2-1-2-4 نیروهای دفتری118
4-2-1-2-4 نیروهای خدماتی119
3-4 تصمیمات مدیران مدارس119
4-4 داده های حاصل از تحقیق120
5-4 تحلیل آماری داده های جمع آوری شده 121
 
فصل پنجم – نتیجه گیری و پیشنهادات تحقیق183
1-5 مقدمه184
2-5 نتایج تحقیق185
3-5 پیشنهادات تحقیق188
1-3-5 پیشنهادات كاربردی تحقیق189
2-3-5 پیشنهادات به سایر محققان191
4-5  محدودیتهای تحقیق192
پیوست ها 194
منابع و مآخذ 201
Abstract204
 
فهرست جدول ها 
جدول (1-2) تاریخچه ی مدیریت دانش20
جدول (2-2) برخی از مدلهای مدیریت دانش41
جدول (3-2) شناخت ویژگی های طرز تفکر راست مغزها وچپ مغزها84
جدول ( 4-2) روشها وفنون آموزش وتوسعه منابع انسانی مرتبط با اهداف قابل دستیابی96
 جدول (1-4)  جدول آماره  و تأیید یا رد  سؤالات و فرضیات تحقیق 181
 
 
فهرست نمودارها                                                                                  
نمودار (1-2) رابطه بین داده، اطلاعات و دانش25
نمودار (2-2) چارچوب عمومی سیستم مدیریت دانش ( گالوپ)42
نمودار(3-2 ) چارچوب چرخه دانش ( گالوپ)44
نمودار (4-2 ) چرخه ی چهار مرحله ای فرآیندهای هماهنگی ( مدل کوزا)46
نمودار (5-2) فرآیندهای عملیاتی ( مدل کوزا )47
نمودار(6-2) سطح پائین فرآیندهای هماهنگی ( مدل کوزا )48
نمودار (7-2 ) سطح پائین فرآیندهای هماهنگی (مدل کوزا )49
نمودار ( 8-2) فرآیندهای عملیاتی ( مدل الیاس اواد / حسن خزیری)51
نمودار (9-2) ارتباط بین چرخه ی مدیریت دانش و چهار فضای کلیدی سازمان53
نمودار (10-2) نمودار مدیریت دانش ( محققان تایوانی )56
نمودار (11-2 ) فرآیند درسهای گرفته شده درناسا57
نمودار (12-2) نمودار مدل سنگ بنای فرآیند دانش 60
نمودار (13-2) نمودار تصمیم گیری / کارل اندرسون 66
نمودار (14-2) چهار سبک تصمیم گیری 88
نمودار  )1-3(  روندجمع آوری اطلاعات107
 

دانلود جایگاه مدیریت دانش در تصمیم‌گیریهای مدیران مدارس سازمان آموزش و پرورش شهر تهران

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته حقوق با عنوان مسئولیت غار

 پایان نامه کارشناسی ارشد رشته حقوق با عنوان مسئولیت غار

 

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته حقوق با عنوان مسئولیت غار

مسئولیت «غاّر» از دیرباز مورد توجه فقیهان بوده و در لابه‌لای آثار خود به ضمان و مسئولیت «غاّر» پرداخته‌اند و برای اثبات مسئولیت «غاّر» به قاعدة «غرور» استناد كرده‌اند قاعدة «غرور» مانند سایر قواعد از اسباب و موجبات ضمان بوده و فقیهان نیز در جایی كه ضمان قهری مطرح است به مسئولیت «غاّر» تحت عنوان قاعدة «غرور» بعنوان یكی از اسباب مستقل ضمان در كنار ق

دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته حقوق با عنوان مسئولیت غار

غاّر
مسئولیت
قاعده غرور
مسئولیت غار
رابطه مالک با غاّر و مغرور
مسئولیت كیفری و مسئولیت مدنی
مدارك مسئولیت غار در فقه و حقوق
بررسی رابطه مالك با غار و مغرور و مصادیق مسئوولیت غار
دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته حقوق با عنوان مسئولیت غار
همکاری در فروش فایل فایلینا
fileina
فروش فایل
همکاری در فروش فایل
انجام پایان نامه
دسته بندی فقه،حقوق،الهیات
فرمت فایل doc
حجم فایل 181 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 254

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته حقوق با عنوان مسئولیت غار

 
 
چکیده :
عصری كه در آن زندگی می‌كنیم عصر ثانیه‌ها است و در هر لحظه ممكن است جهان متحول گردد. چرا كه با پیشرفت علم و صنعت و شكوفا شدن فنون، اگرچه زندگی را بر انسان آسان كرده است، پیچیدگی های خاص و دشواریهایی را نیز در روابط اجتماعی افراد بوجود آورده است. در این میان، دانش فقه نیز جهت پاسخگویی به مشكلات و مسائل كنونی همگام با رشد و توسعه علم و فنون، توسعه كرده است.
 
یكی از مهمترین مسائل كنونی  كه گریبانگیر جامعه شده، دعاوی مربوط به مسئولیت مدنی است كه موجب گشته است تا در حقوق تنوعی بوجود آید و موجب پیدایش قواعد مسئولیت مدنی گردد. كه یكی از مصادیق نوعی آن، مسئولیت «غاّر» (فریبنده) می‌باشد.در قانون ایران مادة صریحی در این باره نیست اما، حقوقدانان مسئولیت «غاّر» را تحت عنوان قاعدة «غرور» بررسی كرده‌اند.
 
 این یك اصل عقلایی است كه هر كس در قبال اعمال خودش مسئوول و پاسخگو باشد. گاهی اعمالی كه از انسان سر می زند یا تحت ارادة اوست و ناشی از توافق اراده است كه اثر آن مسئولیت «عقدی» یا «قراردادی» است . و گاهی نیز ممكن است اعمالی كه از انسان سر می زند ناشی از اراده نبوده بلكه ناشی از قانون است و اثری كه از آن حاصل می‌گردد مسئولیت «قهری» یا «الزام خارج از قرارداد»  می‌باشد.  كه هر دوی آنها تحت عنوان مسئولیت «مدنی» بررسی می‌گردد. البته پاره‌ای از مسئولیتها نیزبه سبب استفاده از مال یا عمل دیگری حاصل می‌گردد. یكی از مسئولیتهایی كه امروزه مطرح می‌شود، مسئولیت ناشی از اغواء و خدعه و فریب می‌باشد كه در مسئولیت مدنی گنجانده شده و بحث و بررسی می‌گردد. 
 
 
مقدمه
البته، مسئولیت «غاّر» از دیرباز مورد توجه فقیهان بوده و در لابه‌لای آثار خود به ضمان و مسئولیت «غاّر» پرداخته‌اند و برای اثبات مسئولیت «غاّر» به قاعدة «غرور» استناد كرده‌اند. قاعدة «غرور» مانند سایر قواعد از اسباب و موجبات ضمان بوده و فقیهان نیز در جایی كه ضمان قهری مطرح است به مسئولیت «غاّر» تحت عنوان قاعدة «غرور» بعنوان یكی از اسباب مستقل ضمان در كنار قواعدی مثل اتلاف، تسبیب، لاضرر و … پرداخته‌اند. 
 
از آنجاییكه حقوق ایران، به ویژه، قانون مدنی منبعث از فقه امامیه است كه این را می‌توان در اكثر مواد قانون مدنی مشاهده كرد – و با توجه به اصل 167 قانون اساسی ، به عنوان منبع اصلی این رساله مورد توجه قرار گرفته است. در نتیجه، بررسی دیدگاهها و نظرهای فقیهان یك ضرورت است و در واقع فقه امامیه عین حقوق است و در هر جا كه قانون حكمی ندارد از منابع اصلی و رسمی حقوق ایران است.در این رساله نظرهای فقیهان امامیه دربارة مسئولیت «غاّر» - كه تحت عنوان قاعدة «غرور» به آن پرداخته‌اند – بررسی و تحلیل شده است. و در نهایت از دستاوردهای این رساله بررسی مستقل مسئولیت «غاّر» تحت قاعدة «غرور» بوده است.
 
در حقوق نیز از مصادیق مسئولیت مدنی به آن پرداخته شده و در ضمن آن مبانی نظری كلاسیك حقوق نیز مطرح شده است.از دستاوردهای دیگر رساله بررسی وجوه افتراق یا اشتراك غرور با غرر و تدلیس می باشد كه شناخت وجوه افتراق و اشتراك آنها، به ویژه، با تدلیس ضروری بنظر می‌آمد.در این رساله نوع حكم مستفاد از قاعدة «غرور» نیز پس از بررسی اقسام حكم، مورد توجه قرار گرفته است. از دیگر دستاوردهای رساله، بررسی دو عنصر مادی و معنوی مسئولیت «غار» بوده كه در ذیل هر كدام شرایط آنها مورد بررسی قرار گرفته است.
 
این رساله با عنوان مسئولیت مدنی «غار» در فقه و حقوق موضوعه، از یك مقدمه و چكیده و در سه فصل تدوین شده است كه در فصل اول آن به كلیات رساله پرداخته شده است كه شامل چهار مبحث می‌باشد در مبحث اول مسئولیت و اقسام آن را در فقه و حقوق و در مبحث دوم احكام و اقسام آن و در مبحث سوم تعریف و عناصر و نوع حكم مستفاد از غرور و در مبحث چهارم به تفاوت غرور با غرر و تدلیس، پرداخته‌ایم.فصل دوم مدارك و مستندات مسئولیت «غاّر» در فقه و حقوق می‌باشد كه در دو مبحث به آن پرداخته شده است كه مبحث اول مستندات مسئولیت «غاّر» درفقه امامیه و مبحث دوم مستندات مسئولیت «غاّر» در حقوق ایران را شامل می‌شود.
در فصل سوم به رابطه مالك با غار و مغرور و مصادیق مسئولیت «غاّر» پرداخته‌ایم. فصل سوم دارای دو مبحث می‌باشد كه در مبحث اول نظرهای مختلف در رابطه با ارتباط مالك با غار و مغرور و در مبحث دوم مصادیق مسئولیت «غاّر» را بررسی كردیم.و در نهایت، نتایجی كه نگارنده به آنها دست یافته است، بیان شده است.
 
 
 
 
کلمات کلیدی:

غاّر

مسئولیت

قاعده غرور

مسئولیت غار

رابطه مالک با غاّر و مغرور

مسئولیت كیفری و مسئولیت مدنی

 
 
 
طرح مسأله : 
نگارندة در این رساله بدنبال پاسخ دادن به مسائلی بوده كه او را به فكر انداخت تا موضوع مسئولیت مدنی «غاّر» در فقه و حقوق را بررسی كند. عمده‌ترین سوالاتی كه برای نگارنده مطرح بوده عبارتند از: 
1- آیا برای اثبات مسئولیت «غاّر» می‌توان به قاعدة «غرور» استناد كرد؟ بعبارت واضحتر، آیا قاعدة «غرور» یك قاعدة مستقل فقهی است تا در مقام اثبات مسئولیت «غاّر» به آن استناد كنیم یا نه؟
2- وجه افتراق یا اشتراك قاعدة «غرور» با قاعدة «غرر» و «تدلیس» در كجاست؟ آیا این عناوین به یك معنا است یا اینكه از هم دیگر متفاوتند؟
3- آیا قاعدة‌ «غرور» در حقوق ایران – كه منبعث از فقه امامیه می‌باشد – بطور مستقل و صریح بكار رفته است؟ یا اینكه تابع قواعد دیگریست؟
4- رابطة مالك با غاّر و مغرور در صورت اثبات مسئولیت «غاّر» چگونه می باشد؟
 
- فرضیه‌های تحقیق: 
مطالعاتی كه قبل از انتخاب این موضوع بعمل آوردم به دلایل متعددی از طرف فقهیهان در ارتباط با اثبات مسئولیت «غاّر» از قبیل قاعدة «غرور» قاعدة «لاضرر» و قاعدة «تسبیب» ، دست یافتم كه احتمال می‌دادم در فقه امامیه برای اثبات مسئولیت «غاّر» قاعدة مستقل بكار رفته است.دومین فرضیة ما این بود كه غرور با غرر از همه جهات متفاوت است اما، با تدلیس فرقی ندارد چرا كه در اكثر موارد فقیهان تدلیس را در كنار غرور به یك معنا بكار برده‌اند و احادیث وارده در باب تدلیس نكاح را برای اثبات مسئولیت «غاّر» بكار می‌بردند. ولی احتمالی می‌دادیم كه با توجه به كاربرد تدلیس و اثر آن از قاعدة «غرور» متفاوت باشد.
با تتبع و مطالعاتی كه در قانون مدنی ایران انجام دادم به یك مادة برخوردم كه لفظ صریح غرور در آن از طرف قانونگذار بكار رفته بود اما در اصلاحیه 8/10/61 حذف گردیده است (مادة 1036 قانون مدنی). ولی در مواد دیگر قانون مدنی بدون آنكه لفظ صریح غرور بكار رود، منشأ برخی از آنها قاعدة «غرور» می‌باشد.همچنین، این احتمال وجود داشت كه غاّر و مغرور هر دو باید در قبال مالك ضامن و مسئوول باشند زیرا، كه آلت شمردن مغرور، محال و غیرمعقول است. 
 
 
 
 
فهرست مطالب 

فصل اول:كلیات مسئولیت غار 2

مبحث اول: مسئولیت و انواع آن در فقه و حقوق:4

- مفهوم مسئولیت :4
- انواع مسئولیت در حقوق :5
- مسئولیت اخلاقی:5
- مسئولیت حقوقی یا قانونی:5
- مسئولیت قانونی یا حقوقی:6
- مسئولیت كیفری:6
- مسئولیت مدنی‌ :6
- فرق میان مسئولیت كیفری و مسئولیت مدنی:8
- وجه اشتراك مسئولیت كیفری و مدنی:10
- اقسام مسئولیت مدنی:11
قلمرو مسئولیت قراردادی و مسئولیت قهری:13
1- مبنای مسئولیت :17
2- مفهوم خطا یا «تقصیر قراردادی» :19
3- اثبات تقصیر:20
نتیجه:21
- مسئولیت در فقه:22
- معنای لغوی ضمان:24
- معنای اصطلاحی ضمان:24
اقسام ضمان در فقه:25
1- ضمان عقدی:25
2- ضمان قهری:26

مبحث دوم: احكام:26

- احكام :27
- اقسام احكام:28
- احكام عقلی و احكام شرعی:28
- احكام تكلیفی :29
- احكام وضعی:‌30
احكام امضائی و احكام تأسیسی :30
- احكام امضائی :30
- احكام تأسیس :31

مبحث سوم – تعریف ، عناصر و نوع حكم مستفاد از غرور :31

- معنای لغوی غرور و بررسی مشتقات آن:32
- مفهوم اصطلاحی غرور:36
- نوع حكم مستفاد از غرور :39
نتیجه:42
- عناصر و اركان مسئولیت و ضمان «غار» در فقه و حقوق:42
- عناصر و اركان ضمان و مسئولیت «غار» در فقه:42
- عناصر مادی مسئولیت غار :43
1- عمل خدعه‌آمیز :43
2- ورود ضرر و خسارت:50
1- اصل ثمن:59
ب) زیادت قیمت از اصل ثمن:64
ج) منافی مستوفی :66
د) منافع غیر مستوفی:73
- حكم تلف جزء و وصف از میان رفته:77
- زمان رجوع مغرور به «غار» :80
3- رابطة سببیت:84
- عناصر معنوی مسئولی غار:90
1- علم :91
2- قصد:106
3- فریب خوردگی111
- عناصر مسئولیت غار در حقوق ایران:115
حقوقدان برای تحقق مسئولیت مدنی عناصری را مطرح كرده اند كه باید مسئولیت غار رادرآن عناصر جستجو كنیم115
مفهوم ضرر در حقوق ایران:116
انواع ضررمادی:118
ب:ضرر معنوی :119
-انواع ضرر معنوی120
2- ارتكاب عمل نامشروع:123
3- رابطه سببیت:126
شرایط ضرر قابل مطالبه:128

مبحث چهارم : تفاوت غرور با غررو تدلیس 133

تفاوت غرور با غرر:135
غرر در اصطلاح:135
- اثر غرر:136
مهمترین موارد غرر و خطر عبارتست از:137
تفاوت غرور با تدلیس:139
- تدلیس در لغت:140
- تدلیس در اصطلاح:141
- اثر تدلیس:150
 

فصل دوم: مدارك مسئولیت غار در فقه و حقوق:154

اثبات مسئولیت غار از روی ادله‌های مختلف155
كتاب:155
2- سنت:158
- روایات مخصوص باب بیع:161
- روایات باب نكاح:167
نتیجه:179
اجماع:185
عقل:187
بنای عقلاء:188
7-قاعده «تسبیب»:194
3- نظریه‌های مختلط و واسطه:207
الف: نظریه كار نامتعارف:207
ب: نظریه «خطر» در برابر انتفاع:208
- منابع غرور در قانون مدنی ایران:211
 

فصل سوم: بررسی رابطه مالك با غار و مغرور و مصادیق مسئوولیت غار.218

مبحث اول: رابطه مالك با غار و مغرور:218

مبحث دوم: مصادیقِ مسؤلیتِ «غـّار»:222

گفتار اوّل: بیع:222
گفتار دوّم: اجاره:226
گفتار سوّم: عاریه:232
گفتار چهارم: قرض:233
گفتار پنجم: مضاربه:234
گفتار ششم: مزارعه و مساقات:236
گفتار هفتم: جعاله:237
گفتار هشتم: هبه:238
نتایجی كه نگارنده در این رساله به دست آورد، عبارتند از:244
 

دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته حقوق با عنوان مسئولیت غار

مقاله ترجمه شده تاثیرات پویای چرخه های تجاری بر روابط تجاری

عنوان انگلیسی مقاله: Dynamic effects of business cycles on business relationships
عنوان فارسی مقاله: تاثیرات پویای چرخه های تجاری بر روابط تجاری 
فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 16
 

دانلود - 8000 تومان

مقاله ترجمه شده سیستم های مدیریت کارمند و بافت های سازمانی: رویکرد اکولوژی جمعیت

عنوان انگلیسی مقاله: Employee management systems and organizational contexts
عنوان فارسی مقاله: سیستم های مدیریت کارمند و بافت های سازمانی
فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 13
 

دانلود - 6500 تومان

مقاله ترجمه شده مدیریت استراتژیک منابع انسانی و کارکنان دانشی یک طرح مطالعاتی از شرکت های خدمات حر

عنوان انگلیسی مقاله:

 Strategic human resource management and knowledge workers A case study of professional service firms

عنوان فارسی مقاله: 

مدیریت استراتژیک منابع انسانی و کارکنان دانشی یک طرح مطالعاتی از شرکت های خدمات حرفه ای
فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 16
 

 

دانلود - 8000 تومان

مقاله ترجمه شده رابطه بین رفتارهای تنبیهی، تشویقی رهبر و دیدگاهها، ادراکات و رفتارهای کارمند

عنوان انگلیسی مقاله: 

Relationships between leader reward and punishment behavior and subordinate attitudes, perceptions, and behaviors

عنوان فارسی مقاله:

رابطه بین رفتارهای تنبیهی، تشویقی رهبر و دیدگاهها، ادراکات و رفتارهای کارمند
فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 21
 

دانلود - 10000 تومان

مقاله ترجمه شده مروري بر ادبيات پيشين مهندسي مجدد فرآيندها

عنوان انگلیسی مقاله: Business Process Reengineering A review of recent literature
عنوان فارسی مقاله: مروري بر ادبيات پيشين مهندسي مجدد فرآيندها
فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 28
 

دانلود - 14000 تومان

مقاله ترجمه شده تحقق بخشی مزیت رقابتی مدیریت روابط کارکنان با استفاده از فن آوری اطلاعات

عنوان انگلیسی مقاله:

 ؟Employee relationship management — Realizing competitive advantage through information technology


عنوان فارسی مقاله: 

تحقق بخشی مزیت رقابتی مدیریت روابط کارکنان با استفاده از فن آوری اطلاعات

فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)


تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 24
 

 

 

دانلود - 12000 تومان

دانلود مقاله ترجمه شده توانمندسازیسازمانی و روانی (روان­شناختی) در ارتباط بین مدیریت منابع انسانی

عنوان انگلیسی مقاله: Organisational and psychological empowerment in the HRM-performance linkage
عنوان فارسی مقاله: توانمندسازیسازمانی و روانی (روان­شناختی) در ارتباط بین مدیریت منابع انسانی و عملکرد
فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 19
 

دانلود - 9500 تومان

مقاله ترجمه شده "تسهیل کننده های یادگیری سازمانی در طراحی"

عنوان انگلیسی مقاله: Facilitators of organizational learning in design

عنوان فارسی مقاله: تسهیل کننده های یادگیری سازمانی در طراحی

فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 14

فایل اصلی مقاله به زبان انگلیسی

همراه با ترجمه روان به زبان فارسی 

 

دانلود - 7000 تومان

پاورپوینت : بررسی سیستم Domain Name System به معنی سرویس دهندۀ نام های حوزه

پاورپوینت با عنوان «بررسی سیستم  Domain Name Systemبه معنی سرویس دهندۀ نام های حوزه» می باشد که در 21 اسلاید تهیه و تنظیم شده است.

روشی سلسله مراتبی است که بانک اطلاعاتی آنها را روی کل شبکۀ اینترنت توزیع کرده است IPمعادل   مربوط به نام های نمادین معادل با ایستگاه IP  سلسله مراتبی آدرس و هر ایستگاه میتواند در یک روال مورد نظرش را در نقطه ای از شبکه پیدا کند؛ این سیستم در سال 1984 معرفی شد. کلّ آدرس های اینترنت درون بانک های اطلاعاتی توزیع شده ای هستند ، DNS در که هیچ تمرکزی روی نقطه ای خاصّ از شبکه ندارند. روش ترجمۀ نام بدین صورت است که وقتی یک برنامۀ کاربردی مجبور است برای برقراری یک ارتباط ، معادل را بدست بیاورد ، قبل از هر کاری cs.ucsb.edu  از یک ماشین با نامی مثل  IP آدرس  یک تابع کتابخانه ای را صدا میزند؛ به این تابع کتابخانه ای ”تابع تحلیلگر نام“ گفته میشود. تابع تحلیلگر نام ، یک آدرس نمادین را که بایستی ترجمه شود ، بعنوان تولید کرده و به UDP پارامتر ورودی پذیرفته و سپس یک بستۀ درخواست به روش ( که به صورت پیش فرض مشخص میباشد ) ،DNS آدرس یک سرویس دهندۀ ارسال میکند. همۀ ماشین های میزبان ،حداقل  باید آدرس IP  از یک سرویس دهنده ی DNS  را در اختیار داشته باشند. این ”سرویس دهندۀ محلی“پس از جستجو، آدرس را به IP معادل با یک نام نمادین را بر میگرداند. ”تابع تحلیلگر نام“  و نیز آن آدرس IP را به برنامۀ کاربردی میتواند تحویل میدهد.با پیدا شدن آدرسIP برنامه ی کاربردی میتواند عملیات مورد نظرش را ادامه بدهد.

 

دانلود - 2100 تومان

رفتار و فرهنگ سازمانی

عنوان پاورپوینت:  رفتار و فرهنگ سازمانی

قالب بندی :  پاورپوینت

قیمت :   7000

شرح مختصر :  : اين مقاله بررسي اثرات متعادل کننده فرهنگ سازماني بر روابط ميان رفتار رهبري و تعهد سازماني و ميان تعهد سازماني و رضايت شغلي و عملکرد در زمينه مالزيايي در سال 2008  است. در این مقاله داده‌ها از 238 دانشجويان و محققان همکار نيمه وقت UM MBA مالزيايي جمع‌آوري شدند. داده‌ها در مورد فرهنگ سازماني و رفتارهاي رهبري پاسخ دهندگان و چگونگي اثرگذاري بر تعهد سازماني، رضايت شغلي و عملکرد کارمند با استفاده از OCI، پرسشنامه رفتار رهبري، ACS، درجه‌بندي جهاني مجزا براي رضايت شغلي و پرسش‌نامه‌هاي عملکرد کلي جمع‌آوري شد. آمارهاي توصیفي گزارش شدند و بعد از آنها، تحليل عاملی، تحليل پایایی، همبستگی پيرسون و آزمون فرضيه‌ها با استفاده از رگرسيون سلسله مراتبی، استفاده شد.  یافته ها: عموماً و با استثنائات کمی، مشخص شد که رفتار رهبري به طور قابل توجهي مرتبط با تعهد سازماني می باشد و فرهنگ سازماني نقش مهمي در متعادل‌سازي اين رابطه ايفا مي‌کرد.  مشخص شد که رفتار سازماني به طور قابل توجهي مرتبط با رضايت شغلي می باشد ولي مرتبط با عملکرد کارمند نبود.  با اين حال، تنها فرهنگ حمايتي بر رابطه ميان تعهد و رضايت اثر گذار بود. عوامل و دلالت‌هاي محتمل براي مديران بحث مي‌شود.

فهرست :

فرهنگ

تعاریف فرهنگ

ویژگی های فرهنگ

مفهوم فرهنگ سازمانی

 تعاریف فرهنگ سازمانی

نکات مشترک بین تعاریف مختلف

 عواملی که در ایجاد فرهنگ نقش دارند

شیوه های آشنایی با فرهنگ سازمانی

لایه های فرهنگ سازمانی از نظر ادگار شاین

ویژگی فرهنگ سازمانی

انواع فرهنگ سازمانی از نظر رابینز

خرده فرهنگ چیست؟

فرهنگ سازمانی از نگاهی دیگر

مدیریت فرهنگ سازمانی

ارتباط فرهنگ با محیط و استراتژی سازمان

استراتژی فرهنگ سازمانی از نظر هریسون

نقش فرهنگ سازمانی

فرهنگ قوی سازمانی

نکاتی در مورد فرهنگ قوی سازمانی

آثار فرهنگ قوی سازمانی

نقش رهبری در فرهنگ سازمانی

 عملکرد شغلی چیست؟

منابع

دانلود - 7000 تومان

عنوان مقاله پاورپوینت : دوربین های دیجیتال

عنوان مقاله پاورپوینت : دوربین های دیجیتال

قالب بندی : پاورپوینت

شرح مختصر : بزرگ یا کوچک ،ارزان یا گران، ساده یا پیشرفته ، در همه حالات یک دوربین از این قسمتها تشکیل شده است :

چشمی، شاتر، دیافراگم، لنز، نورسنج و در مورد خیلی از دوربینها فلاش.

برنامه های آماده ای که در دوربین هستند تا تصمیم بگیرند که قسمتهای مختلف دوربین چگونه با یکدیگر به طور اتوماتیک کار کنند، یک امری عادی در دوربینهای امروزی هستند. توانایی انجام تغییرات دستی در دوربینها، امروزه تبدیل به نکته ای مهم و مثبت شده که قیمت بیشتری را به قیمت اصلی دوربین اضافه می کند.

در این مقاله به برسی کامل بخش های مختلف یک دوربین دیجیتال پرداخته میشود

 

فهرست مطالب :

چشمی یا منظره یاب

صفحه LCD

شاتر

دیافراگم

فلاش

میزان وضوح Resolution

سرعت شاتر  Shutter Speed

لنز دوربین  Camera Lens

فوکوس خودکار

لامپ کمکی اتوفوکوس‌

لرزه‌گیر تصویر

ثابت‌کننده تصویر

کارت حافظه‌ Memory Card

کنترل از راه دور ‌Remote Control

اتصال سه پایه به دوربین

وزن و اندازه و بدنه

عکسبرداری ماکرو

هیستوگرام زنده

فرمت عکس‌ها

مود فیلمبرداری

عکسبرداری پی در پی    ‌Continuous Shooting

منوها و دکمه‌ها

کیفیت عکس‌ها

پیکسل

حسگر

آرایش فیلتر های رنگی در سنسور ها

پیکسل های فعال سنسور

نویز و کاهش آن

زوم دیجیتال

عمق میدان

فاصله کانونی

فوکوس خودکار

فوکوس دستی

کیفیت پیکسل

گستره دینامیکی

مروری بر سیستمهای لرزه گیر

مکانیسم

نور سنجی در دوربینهای دیجیتال

فناوری اپتیکی

فناوری دوربین های پاورشات کانن

لنز زاویه باز

کاهش نویز

دانلود - 6300 تومان

خریدطراحی آشپزخانه و دکوراسیون - اورجینال

 خریدطراحی آشپزخانه و دکوراسیون - اورجینال

دانلودکاملترین نقشه اتوکد کاربری اراضی تبریز

 دانلودکاملترین نقشه اتوکد کاربری اراضی تبریز

* کاملترین نقشه اتوکد کاربری اراضی تبریز در این فایل زیپ ارزانتر از همه جا در *

در این نقشه تمامی کاربری ها اراضی تبریز با رنگ هر قسمت مشخص شده است و تم ...

نقشه پایه اتوکد تبریز (نقشه کامل و قابل ویرایش)

 نقشه پایه اتوکد تبریز (نقشه کامل و قابل ویرایش)

نقشه پایه و خام اتوکد تبریز را با ارزانترین قیمت بخرید و دانلود کنید این نقشه خام وپایه بوده و هیچ تغییری ایجاد نشده

و شما میتوانید به قسمت های مختلف ان دسترسی داشته باشید رنگ اضافه ...

پروژه پاورپوینت معماری اسلامی - مطالعه تطبیقی مسجد جامع اردستان و مسجد شاه اصفهان 56 اسلاید

 پروژه پاورپوینت معماری اسلامی - مطالعه تطبیقی مسجد جامع اردستان و مسجد شاه اصفهان 56 اسلاید

پروژه پاورپوینت معماری اسلامی - مطالعه تطبیقی مسجد جامع اردستان و مسجد شاه اصفهان 56 اسلاید شامل فضا و کالبد ، تزئینات ، شیوه معماری و ...

مقایسه مسجد جامع اردستان و مسجد شاه اصفهان
بخش اول : مسجد جامع اردستان
موقعیت جغرافیایی شهرستان اردستان
پیشینه شهر اردستان
& ...

پروژه پاورپوینت هماهنگی کنترل توان راکتیو با بهینه سازی مینیمم عملکرد هزینه 25 اسلاید

پروژه پاورپوینت هماهنگی کنترل توان راکتیو با بهینه سازی مینیمم عملکرد هزینه 25 اسلاید

همانطور که می دانیم نیاز به تولید توان راکتیو در شبکه به خاطر خاصیت سلفی می باشد این توان راکتیو ناخواسته به وجود می آید . توان راکتیو از شبکه بالا دست کشیده می شود و ظرفیت خط را اشغال می کند البته ما می توانیم توان راکتیو را در محل مصرف مثلاض به وسیله خازنها تولید کنیم این کار بدین منظور می باشد که ظرفیت خط کاملاً به انتقال توان اکتیو اختصاص یابد و بالاجبار قسمتی از ظرفیت خط ...

برنامه ریزی توسعه فضایی شهرستان (مطالعات منطقه ای)

پروژه ی نقشه برداری

پروژه ی نقشه برداری

نقشه و نقشه برداری

نقشه، نمایش هندسی مجموعه ای از نقاط با مقیاس معلوم روی کاغذ (یا هر چیز دیگر) است.

مجموعة عملیاتی را که برای تعیین و یا نمایش موقعیت نسبی نمودها و عوارض واقع بر سطح زمین یا نزدیک به سطح زمین، اعم از مصنوعی یا طبیعی ، با اندازه گیریهای فاصله ها، زوایا و امتداد تعدادی نقطه نسبت به هم یا نسبت به نقاط دیگر، موسوم به نقاط کنترل انجام می گیرد و در اغلب موارد به تهیه نقشه برای استفاده های مختلف می انجامد «نقشه برداری» گویند. در اصطلاح، هر اندازه ای را که برای این تعیین موقعیت به دست می آورند، یک برداشت می نامند. کاری که از نتیجة علم نقشه برداری و ترسیم نقشه (کارتوگرافی ) به منظور اندازه گیری مشخصات جغرافیایی و سازماندهی اطلاعات جغرافیایی و سازماندهی اطلاعات جغرافیایی و انتشار و نمایش داده ها و کاربرد داده ها به دست می آید ژنوماتیک (مهندسی جغرافیا) گویند.

انواع نقشه برداری

نقشه برداری را به دو گونة کلی تقسیم می کنند : ژنودتیک (ژئودزی) و مستوی.

نقشه برداری ژئودتیک . شاخه ای از ریاضیات کاربردی است که برای تعیین دقیق شکل و اندازه زمین ، به خصوص برای اندازه گیری و مشاهده موقعیت نقاط و مکانی که کرویت زمین در نظر باشد به کار می رود.

نقشه برداری هوایی . نقشه را از عکسهایی تهیه می کنند که به کمک دوربینهای خاص، از محل مورد نظر برداشته می شود. در تصویر کردن جزئیات از عکس بر نقشه، به مقیاس معین اصول پرسپکتیو را به کمک ابزارهای خاص به کار می برند.

 

این مقاله به صورت  ورد (docx ) می باشد و تعداد صفحات آن 40 صفحه آماده پرینت می باشد

چیزی که این مقالات را متمایز کرده است آماده پرینت بودن مقالات می باشد تا خریدار از خرید خود راضی باشد

مقالات را با ورژن  office2010  به بالا باز کنید

نقشه و نقشه برداری

نقشه، نمایش هندسی مجموعه ای از نقاط با مقیاس معلوم روی کاغذ (یا هر چیز دیگر) است.

مجموعة عملیاتی را که برای تعیین و ...

دانلود مجموعه پرسپکتیو های مختلف معماری

دانلود مجموعه پرسپکتیو های مختلف معماری

این مقاله به صورت  ورد (docx ) می باشد و تعداد صفحات آن 27 صفحه آماده پرینت می باشد

چیزی که این مقالات را متمایز کرده است آماده پرینت بودن مقالات می باشد تا خریدار از خرید خود راضی باشد

مقالات را با ورژن  office2010  به بالا باز کنید

این مقاله به صورت ورد (docx ) می باشد و تعداد صفحات آن 27 صفحه آماده پرینت می باشد

چیزی که این مقالات را متمایز کرده است آماده پرینت بودن مقالات می باشد تا خریدار از خرید خود راضی باشد

مقالات را با ورژن office2010 به بالا ...

مینیسک (غضروف نیمه هلالی مفصل زانو)

مینیسک (غضروف نیمه هلالی مفصل زانو)

در این حالت زانو متورم شده و شدیدا درد می کند . بنابراین مینیسک داخلی پاره یا جابجا شده است . مینیسک را می توان جا انداخت ، اما غالبا باید آن را برداشت . عمل جراحی مینیسک به پنج هفته استراحت نیاز دارد . آسیب دیدگی های دیگری نیز برای فوتبالیست ها پیش می آید که بسیار شدید هستند و بازیکن را وادار می کنند که جند ماه استراحت کند . فوتبالیستی که بازی نمی کند نباید خود را منزوی کند . آسیب دیدگی او جزئی از مسابقه است و برای تمام بازیکنان اتفاق می افتد .
آسیب دیدگی بر دونوع است : آسیب دیدگی بر اثر ضربه ناگهانی و آسیب دیدگی بر اثر غفلت . نوع اول متاسفانه اجتناب ناپذیر است ، زیرا اتفاقی است و بازیکن مسئول نیست .
نوع دوم مربوط به رعایت سلامتی و اهمیت دادن به آن از سوی فوتبالیست است . کسی که تمرینات معمول خود را انجام نمی دهد ، یا خود را گرم نکرده بازی می کند ، بیشتر از یک بازیکن آماده در معرض آسیب دیدگی قرار می گیرد .
هنگامی که کمترین علامت ظاهر می شود ، تردید نکنید و به سراغ دکتر یا فیزیوتراپ باشگاه بروید . سلامتی شما محرک اصلی ویژگی های تکنیکی و بدنی شما است . اگر از سلامتی خود مراقبت نکنید ، دیر یا زود خود را عصا به دست خواهید دید . هرچه عمر بدن بیشتر باشد ، آسیب دیدگی بیشتر است ، خصوصا اگر بازیکن قبلا به طور مرتب تمرین نمی کرده است . هرگز بدون گرم کردن خود بازی را آغاز نکنید . بدن سرد در برابر ضربات نمی تواند مقاومت کند .
مراقبت از سلامتی و پیش گیری از مصدومیت در فوتبال غالبا با یک ماساژ خوب تامین می شود . اما در این مورد هر کاری را انجام ندهید .

آسیب های مفصل زانو در زمره شایعترین ضایعات مفاصل محیطی هستند . ساختمان زانو به صورتی است که انتقال نیروهای حاصل از ایستادن ،راه رفتن و... را ممکن می سازد و بدن را قادر به تحمل فشارهای شدید ناشی از حرکات مختلف می کند . هنگام راه رفتن ، زانو در هر گام فشاری معادل سه برابر وزن بدن را تحمل می کند . کوهنوردانی که مجبور به کوله کشی های سنگین هستند فشار فوق العاده شدیدی را بر زانوها ی خود وارد می آورند . و هنگام انجام دادن یکسری فعالیتهای ورزشی ، مفاصل زانو تحت فشارهای ناگهانی و بسیار شدید قرار می گیرند . این فشارهای ناگهانی و بسیار شدید مفاصل زانو را مستعد وارد آمدن آسیبهای جدی می کنند .

از عواملی که به مفصل زانو آسیب می رسانند دو عامل از همه شایع تر است :

1_ ضربه (تروما )

2_ استفاده نادرست و مفرط از مفصل

1_ در ضایعات ناشی از ضربه نظیر چرخشهای ناگهانی زانو در حین راه رفتن ، سقوط از پلکان ، افتادن روی زمین ، تصادفات و برخورد در حین فعالیتهای ورزشی عامل ایجاد ضایعات زانو هستند . این گروه طیف وسیعی از آسیب ها از جمله کشیدگی خفیف رباطها تا پارگی کامل آنها ، پارگی مینیسک و شکستگی استخوانها را شامل می شود . مهمترین نشانه های ضایعات مذکور ، درد ، تورم و محدودیت حرکات زانو است .

مشارکت والدین دانش آموزان در امور مدرسه

مقدمه

نقش و جایگاه مدرسه به‌عنوان مهمترین شاخص جهت آموزش و پرورش و موفقیت دانش‌آموزان انکار ناپذیر و حیاتی است. اما نمی‌توان جایگاه والدین و ضرورت مشارکت آنها در آموزش و پرورش و موفقیت کودکان را نیز نادیده گرفت؛ نقشی حیاتی و تأثیر‌گذار که بی‌شک بدون مشارکت والدین بخشی از اهداف آموزشی و پرورشی ناکام مانده و کودکان نیمی از آموزش‌های لازم را دریافت نمی‌کنند. ارتباط مستمر و جدی والدین با مسئو لین مدرسه و برگزاری جلسات متعدد در جهت بررسی مسائل و مشکلات دانش آموزان و کمک در رفع و حل آنها تا حد زیادی در پیشبرد اهداف آموزشی موثر میباشد.

چکیده

پژوهشگران دپارتمان آموزش و علوم تربیتی دانشگاه میشیگان و دپارتمان آموزش و علوم تربیتی دانشگاه جان‌هاپکینز، مواردی را به عنوان نکات کلیدی برای برقراری ارتباط بیشتر و بهتر والدین و اولیای مدرسه و والدین و کودکان ارائه کرده‌اند که با آنها آشنا می‌شویم.

پژوهش‌ها نشان می‌دهد دانش‌آموزان 70درصد از زمان مفید خود را خارج از منزل و عمدتاً در مدرسه و یا در مراکز آموزشی- تفریحی می‌گذرانند که این رقم خود به تنهایی گویای اهمیت برنامه‌ریزی درست برای آموزش و پرورش دانش‌آموزان است.

یکی از نکاتی که بسیاری از پژوهشگران علوم تربیتی بر آن اتّفاق نظر دارند، آموزش بر مبنای برنامه‌ریزی صحیح و از سنّ پایین است. از طرفی بخش عمده‌ای از آموزش نیز در منزل به اجرا در می‌آید؛ به عبارتی والدین خواسته یا ناخواسته تکمیل کننده و یا مختل کننده آموزش‌های ارائه شده در مدرسه هستند، بنابراین والدین نیز به همان اندازه و یا شاید در مواردی بیشتر از اولیاء مدرسه در آموزش و پرورش کودکان دخیل هستند و این یکی از دلایل و لزوم تسلّط والدین بر مسائل درسی و لزوم ارتباط مستمر آنها با مدرسه فرزندشان است.

حضور والدین

قریب به اتفاق پژوهشگران بر این باورند که والدین نقش مهمی در روند فراگیری و آموزش و پرورش دانش‌آموزان داشته و ارتباط آنها با اولیاء مدرسه یکی از واجبات امر آموزش است، بنابراین معتقدند که:

1- عدم حضور والدین و ارتباط مستمر آنها با اولیاء مدرسه یکی از بزرگترین معضلات آموزشی و موثر‌ترین عامل جهت ایجاد اختلال در روند آموزش است.

2- پژوهش‌ها نشان می‌دهد ارتباط مستمر اولیاء دانش‌آموزان با اولیاء مدرسه اثرات مثبتی به این شرح به‌‌دنبال دارد:

الف/افزایش موفقیّت تحصیلی دانش آموزان با کسب نمرات بالا، موفقیت در آزمون‌های مختلف به ویژه آزمون‌های سنجش هوش و استعداد تحصیلی و در نهایت رشد و بالندگی شخصیّتی دانش‌آموز.

ب/علاقه به درس و مدرسه و توجّه دقیق به مسائل آموزشی- تربیتی از سوی دانش‌آموز.

ج/افزایش چشمگیر انگیزه دانش‌آموز برای فراگیری مباحث درسی و به‌دنبال آن کاهش خطر ترک تحصیل دانش آموز.

انواع قالب بندی

   انواع قالب بندی

قالب بندی   توضیحاتی داده شده است و درادامه مطلب قسمتی از متن آورده شده است  :سیستم قالب بندی تونلی

·  این روش امکان اتمام اسکلت بتنی پروژه ها را در کوتاهترین مدت با حداقل نیروی انسانی فراهم میسازد.

·  حذف نازک کاری (پلاستر) زیر سقفها و روی دیوارها به دلیل سطح بتنی و صیقلی و ابعاد و اندازه های دقیق با استفاده از روش قالب تونلی امکان پذیر میباشد.

·  دیوارهای بتنی باربر در این سیستم، سازه ای بسیار مقاوم در برابر نیروهای زلزله بدست می آورد.

با استفاده از سیستم قالب تونلی امکان بتن ریزی همزمان سقف و دیوار بتنی و بصورت دوره گردش روزانه امکان پذیر می باشد.

در این روش مدت زمان ساخت سازه های بتنی در مقایسه با سایر روشهای مرسوم بسیار کوتاهتر میباشد. همچنین علاوه بر کیفیت و دقت بالا در اجرای اسکلت بتنی باعث صرفه جویی قابل توجهی در نازک کاری و تاسیسات مکانیکی و برقی خواهد شد.

صرفه جویی در کاهش نیروی انسانی مورد نیاز و مدت زمان اجرا حدوداَ به 50% نسبت به سایر روشهای مرسوم می رسد. قالب های تونلی تا پانصد بار بدون نیاز به بازسازی و تعمیر قابل استفاده هستند.

بدلیل تکنولوژی ساخت پیشرفته قالبهای فولادی در این سیستم، استقامت و دوام قالبها زیاد می باشد.

 سیستم قالب فولادی دیوارهای منحنی شکل (FLEXO)

·  امکان اجرای قالب بندی دیوارهای دوار (دایره ای شکل) با قطر حداقل 5 متر میسر می باشد. (ضمناَ با این قالبها دیوارهای بتنی صاف نیز قابل اجرا می باشند.)

·  صفحات از قبل برای قطر (انحنا) مورد نیاز مونتاژ شده و زمان نصب قالب بندی دیوار را کاهش می دهند.

·  سطح بتنی بدست آمده کاملاَ صیقلی و بدون نیاز به نازک کاری از دیگر مزایای استفاده از این قالب ها است.

سیستم قالب دیوارهای منحنی شکل مقاوم در برابر فشار جانبی بتن تازه معادل KN/m2 80 بوده و برای ساخت مخازن و دیوارهای بتنی دایره ای شکل طراحی شده است. با این قالبها در صورت نیاز امکان اجرای دیوارهای بتنی صاف نیز وجود دارد.

ضخامت صفحات فولادی قالب ها mm 4 است و از فولاد با حد جاری شدن بالا استفاده می شود لذا در برابر خستگی ناشی از بتن ریزی های متعدد مقاومت زیاد و عمر طولانی دارند.

تنظیم قطر انحنا مورد نظر در قالب ها به راحتی در کارگاه قبل از نصب امکان پذیر است.

صفحات قالب در محل درزها از یکدیگر جدا نمی شوند و به نظر می رسد کاملاَ یکپارچه و به هم چسبیده هستند.

قالب بندی اعضا مخروطی شکل با استفاده از صفحات مخصوص (دارای فیلر و قسمتهای الحاقی) امکان پذیر است. این صفحات قالب با داشتن سوراخ های موجود در قالب برای میله های فلزی رزوه شده (Tie-Rod) ، نیاز به سوراخ کاری های اضافی در صفحات قالب را حذف می کنند.

 سیستم قالب چوبی دیوارهای منحنی شکل (PLEXO)

·  امکان نصب و اجرای راحت و آسان و با قطرهای متفاوت و یا انحنای مورد نیاز.

·  با توجه به دوام بالای قطعات الحاقی فولادی فقط با تعویض صفحات قالب چوبی برای مدت طولانی قابل استفاده است.

·  به آسانی و سریع، برای قطر انحنا دیوار مورد نظر تنظیم و نصب می شود.

این قالبها بطور وسیعی در سازه های دوار مانند مخازن آب – سیلوها و غیره استفاده می شوند و تا ارتفاع 5/7 متر می توان آنها را اسقرار داد و استفاده نمود. برای فشار بتن تازه معادل KN/m2 60 طراحی شده اند.

سبکی صفحات قالب این سیستم امکان جابجایی راحت و آماده برای نصب را فراهم می آورد و همچنین زمان درگیر بودن جرثقیل را کاهش می دهد.

 سیستم قالب لغزنده

 1.  سیستم لغزنده با جرثقیل – CCP

·  سکوهای این سیستم به همراه قالب های دارای سطح وسیع، به صورت لغزنده طراحی شده است.

·  سکوها می توانند با هر نوع قالب دیواری یکپارچه و یا تاشونده به راحتی مورد استفاده قرار بگیرند.

·  با توجه به جابجایی قالب و سکو به عنوان یک سیستم واحد، در مدت زمان استفاده از جرثقیل 50 الی 70 درصد صرفه جویی می شود.

بناهای قدیمی و جدید

بناهای قدیمی و جدید

بناهای قدیمی

خانه های روستائی معمولا به این صورت ساخته میشد که دارای یک حیاط و چندین اتاق و

انباری تندرستون محل پخت نان  دست شوئی  طویله  آغل گوسفندان

بالاخانه ها معمولا بر روی یک کلبه زیرین با خشت خام ساخته و با کاه گلی اندود می شد در وسط بالا خانه را مربعی به ابعاد تقریبا هفتاد سانتی متر به اندازه تقریبا پانزده سانتیمتر گود  کرده و در وسط  آن مربع .گودال مدوری به اندازه یک کاسه ایجاد کرده و همه را به کاه گل اندود بود و این را میگفتند گودال کرسی که در همه خانه های روستایی وبسیاری از خانه های شهری در آن زمان چنین چیزی بود. در آن گودال وسط آتش میریختند و به اصطلاح بوته  و هیزم را همانجا بر می افروختند و پس از آنکه شعله تمام می شد وآتش بی دود و شعله باقی می ماند کرسی را بر روی آن چاله قرارمی دادند که چهار پایه کرسی در چهار کنج آن قرار میگرفت و قیدهای کرسی مساوی لبه آن مربع می گشت و در اطرافش که فرش نمدی یا تشکچه ای انداخته بودند می نشستند و لحاف را بر روی کرسی می کشیدند و هنگامی که میخواستند بخوابند چهار طرف آن میخوابیدند. آستر لحاف مردم ده در آن زمان همه کرباس بود که در خمهای رنگرزی با نیل رنگ آبی میکردند و تا زمانیکه نو بود دست و پا آدمی که به آن مالیده می شد رنگ میگرفت  . سقف خانه ها چون در زمستان داخل آنها آتش می افروختند بیشتر آنها سیاه بود .و دیگر اینکه تمام اتاق ها و بالاخانه ها دارای طاقچه بودند .

که برای گذاشتن وسایل مثل چراغ و آینه استفاده می شد.و نکته دیگر اینکه دیوار ساختمانها بقدری ضخیم بود که در زمستان سرما براحتی نمی توانست نفوذ کند و زود گرم میشد و در تابستان خنک بود و کمتر گرم می شد.شخصا من دیوار خانه با ضخامت یک ونیم متر رااز نزدیک دید

مجموعه کاخ گلستان، یادگاری به جای مانده از ارگ تاریخی تهران است،این بنا روزگاری همانند نگینی در میان این ارگ، می درخشید.

بنیاد ارگ تاریخی تهران به دوره صفویه و زمان شاه طهماسب اول بازمی گردد. این ارگ در دوره کریم خان زند بازسازی شده و در دوره قاجار به محل دربار و سکونت سلاطین قاجار اختصاص یافته است؛ گفتنی است که ناصرالدین  شاه در دوران حیات خود تغییرات بسیاری را در مجموعه گلستان ایجاد کرده است.پاره ای از این تغییرات را در شرح بناهای کاخ گلستان مشاهده خواهید کرد.

در بیش از یک سوم فضای ارگ، دارالحکومه و محل سکونت شاه قرار داشت. این منزلگاه همانند خانه های سنتی ایران دارای دو بخش بیرونی و اندرونی بود. بخش بیرونی شامل دو قسمت یعنی حیاط دارالحکومه یا دیوانخانه ودیگری باغ مربع شکلی به نام باغ گلستان بود که این دو حیاط را بناهایی از یکدیگر جدا می ساخت.این بنا در دوران پهلوی تخریب گردید و در حال حاضر اثری از آنها برجا نمانده است.

  در شرق دارالحکومه و شمال باغ گلستان فضای اندرونی قرارداشت که حیاط بزرگی بود که اقامتگاه زنان شاه و عمارت خوابگاه شاهی در میانه آن ساخته شده بود ودر واقع حرمسرا را تشکیل میداد.

  این مجموعه دردوره پهلوی تخریب شد و بجای آن ساختمان فعلی وزارت امور اقتصادی ودارائی ساخته شد.

  حیاط تخت مرمر یا دارالحکومه مقر بر تخت نشستن شاه و برگزاری بارعام ومحل حکومت بود. در حالیکه فضای باغ گلستان اندرون شاهی بود وبه ملاقات های خصوصی، مراسم خانوادگی اختصاص داشت.

ایوان تخت مرمر

روح ظریف هنرمند ایرانی با استعانت از هنرهای معماری، نقاشی، سنگتراشی، کاشی کاری، گچبری، آئینه کاری، خاتم سازی، منبت کاری و مشبک سازی، در وسط کاخهای سلطنتی قدیم ومجموعه دلپسند، ترکیبی بدیع و بنائی زیبا بوجود آورده که شاید کمتر بتوان نظیر آنرا در جای دیگر یافت.

ایوان یا تخت جایگاهی است که مراسم سلام وبارعام طبقات مختلف مردم درمقابل آن برگزار می شده است .

به نظر می‌رسد عمر بعضی از قسمتهای تخت مرمر که از بناهای دوره زندیه می‌باشداز سایر بناهای موجود در کاخ گلستان بیشتر باشد.

  در سال 1221 هـ.ق فتحعلی شاه به حجاران وسنگتراشان معروف اصفهانی امرکرد تا از سنگ مرمر زرد یزد تختی بسازند تا همیشه در وسط ایوان نصب ومستقر گردد. این تخت که از 65 قطعه مرمر بزرگ و کوچک تشکیل یافته،میرزابابای شیرازی نقاشباشی آن را طراحی کرده، و سرپرستی حجاری به عهده استاد محمدابراهیم اصفهانی بوده است.

  معماری و تزئینات این ایوان در دوره فتحعلی شاه وناصرالدین شاه تغییرات زیادی کرد تا به شکل امروزی درآمد.

  این ایوان در دوره قاجار محل به تخت نشستن پادشاهان وبرگزاری مراسم و اعیاد رسمی بود. آخرین مراسم رسمی که دراین ایوان برگزار شد، تاجگذاری رضاخان در سال 1304 بود.

خلوت خانه کریمخانی

  در گوشه شمال غربی محوطه گلستان، دیوار به دیوار تالار سلام، بنایی سر پوشیده وستوندار بصورت ایوان سه دهنه ای وجود دارد که در مرکز آن حوض جوشی ساخته شده و پیشتر از این آب قنات شاه از میانه حوض میجوشیده است. این قسمت از کاخ گلستان که جلو خان یا خلوت کریمخانی نامیده میشود . چنانچه از نامش پیداست ، از بناهای دوره کریمخان زند است و قسمتی از خلوت خانه وی به شمار می آمده است.

  این بنا ظاهرآ در سال1173 هـ.ق احداث گردیده و در زمان ناصرالدین شاه، که بنای جدید تالار سلام ساخته میشده است، قسمت اعظم آن تخریب گردیده و امروزه تنها بخشی از آن باقی مانده است.

  قبلآ میانه این بنا حوضی کوچک وجود داشته که اب قنات شاهی از آب نمای این حوض بیرون می‌آمده ودر باغ جاری می‌شده.این بنا خلوت کریم‌خانی نام دارد و در گذشته بخشی از اندرون خانه وی به شمار می‌رفته است.

  در این محل نیز یک تخت مرمرین قرار دارد که بسیار کوچک‌تر ساده‌تر از تخت مرمر اصلی است.معروف است که ناصرالدین شاه این گوشه کاخ گلستان را بسیار دوست داشته و اغلب در این محل خلوت می کرده و قلیان می‌کشیده.ضمن انکه سنگ قبر ناصرالدین شاه بعد از جابه جایی های فراوان سر انجام در همین محل نگاهداری می‌شود.

خانه های قدیمی چند شهر ایران

   خانه های قدیمی چند شهر ایران

آدرس : خیابان شریف واقفی - خیابان ملک محله شیخ یوسف

در زمان سلطنت نادرشاه افشار باغ انگوری که متعلق به مردم اصفهان بود به عنوان مالیات از آنها گرفته شد و به تصرف دولت درآمد. در زمان سلطنت ناصرالدین شاه قاجار به تصرف مسئول امورمالی حکومت اصفهان درآمد و بعدها فرزند این شخص به نام حاج محمدابراهیم خان که لقب ملک التجار داشت بنای انگورستان را احداث کرد و به برگزاری مراسم عزاداری و تعزیه اختصاص داد. معمار سازنده این بنام استاد حسین چی است و تاریخ وقف نامه آن سال 1341 هجری قمری است.

در طول زمان قسمت های مختلفی از این انگورستان تخریب شد و بخش هائی از آن در سال 1333 هجری شمسی در تعریض خیابان ملک از بین رفت.

آنچه از این بنا باقی مانده است یک حیاط وسیع است که در شمال واقع شد و یک سفره خانه که مساحت تقریبی آن با حیاط یکی است. این سفره خانه تمامی جبهه حیاط را در بر می گیرد.

فضای سفره خانه بوسیله یک ارسی هفت دهنه به حیاط جنوبی باز می شود. بعدها حیاط خانه نیز مسقف شده بطوری که از ارسی های سفره خانه و حیاط سرپوشیده و پشت بام و فضاهای سه جبهه ساختمان برای تعزیه استفاده می شده است.

در سقف حیاط یک نورگیر زیبای 8 ضلعی به همراه پنجره های سراسری بالای دیوار حیاط روشنائی فضای تعزیه را تامین می کند. تالار پنج دری زیبائی که در جبهه شمالی حیاط سرپوشیده قرار دارد محل دفن مرحوم ملک التجار و همسر اوست که بنا به وصیت وی در این محل به خاک سپرده شده اند.

مجموعه فضاهای حیاط سرپوشیده، سفره خانه، اتاق مقبره و دیگر اتاقهای اطراف حیاط دارای تزئینات فراوان گچبری، آینه کاری و کاشیکاری هستند.

ستون هائی که در وسط فضای سفره خانه و حیاط هستند دارای روکش های چوبی می باشند اما پایه و سرستونها دارای تزئینات می باشند. در زیر فضای سفره خانه زیرزمینی وجود دارد که نورگیرهای مشبک نور آن را از حیاط جنوبی تامین می کنند. در گوشه جنوب شرقی بنا حمامی واقع شده است که سقف گنبدی بسیار زیبائی دارد و سکوهائی در اطراف آن تعبیه شده اند. ازاره جبهه شمالی و شرقی این خانه دارای نقوش حجاری هستند.

انگورستان ملک از بناهای بسیار زیبای دوران قاجاریه است که در حال حاضر در اختیار سازمان اوقاف می باشد و به برگزاری مسابقات قرائت قرآن و تعزیه و عزاداری اختصاص دارد. تزئینات این بنا بیانگر هنر گچبری و آینه کاری و کاشیکاری هنرمندان خلاق و مبتکر اصفهانی می باشد.

سرتیپی

آدرس : خیابان ملک بن بست عبدالهی کوچه پاقلعه

مجموعه فضاهای این خانه در سه جبهه قرار گرفته اند که در دو جبهه شمالی و جنوبی از جبهه سوم مرتفع تر هستند، مهمترین قسمت خانه تالار جبهه شمالی است. که با شکل نیم صلیبی خود با دو اتاق سه دری طرفین ارتباط دارد.

دیوارهای این تالار دارای تزئینات فراوان نقاشی روی گچ هستند. علاوه بر آن دو ردیف قطاربندی نیز در این در و دیوارها وجود دارد. سقف تالار حاوی نقاشی های پرکاری است که از نقاشی های اروپائی تاثیر گرفته اند.

جبهه جنوبی شامل سه اتاق سه دری و دو فضای کفش کن در بین آنهاست. در جبهه غربی دو اتاق وجود دارد که با دری کوچک به حیاط باز می شود. دالانی که از طریق آن به حیاط خانه وارد می شوند در میانه این جبهه قرار گرفته است. در گوشه جنوب شرقی نیز ورودی دیگری به چشم می خورد. نماهای خانه سرتیپی پوشیده از اندود ساده گچ است و فقط در نمای سه دری های جبهه شمالی تزئینات گچبری به چشم می خورد.

ازاره جبهه شمالی و شرقی این خانه دارای نقوش حجاری هستند. خانه سرتیپی اصفهان نمونه دیگری از خانه های قدیمی اصفهان است که به دلیل وجود ویژگی های هنری و معماری مورد مرمت و بازسازی قرار گرفته اس

اعلم

آدرس : خیابان عبدالرزاق – محله پشت بارو – بن بست زرگرها

در خیابان عبدالرزاق و در کوچه ای روبروی تل عاشقان و در قلب بافت قدیم اصفهان خانه ای قرار گرفته که به لحاظ زیبایی و تزئینات پرکار و ویژگیهای هنری و نقاشی روی گچ و روی آینه و صنایع چوبی و حجاری در عداد بناهای شاخص اصفهان به شمار می رود.

این خانه که سالها از طرف مالکان بلا استفاده رها شده بود، پس از خریداری مورد مرمت و بازسازی قرار گرفت.

متأسفانه قسمت‌هائی از این بنای جالب به وسیله افراد سودجو که وجود این اثر نفیس را مزاحمتی برای اهداف سودجویانه خود می‌دانستند تخریب شده است. از جمله آتش‌سوزی سردر بسیار زیبای خانه و تخریب طاقی که بر روی گذر شمالی ساخته شده بود و به صورت پشت بندی محکم و استوار خانه را حفظ می کرد.

آنچه در خانه اعلم جلب توجه می کند، تنوع تزئینات و نقاشی ها و گچبری های آن است. اتاق پنج دری خانه اعلم همچون آلبوم نفیسی از آینه کاری،‌ نقاشی، گچبری و منبت کاری هنرهای تزئینی دوران قاجار را رو در روی بیننده قرار می دهد.

طرحهای متعددی که از کاخ های زیبای اصفهان و مناظر ایرانی و اروپائی تهیه شده به همراه گل و بوته و شیشه های رنگی میتواند الگوی بسیار مناسبی برای هنرهای تزئینی دوران قاجار شد. علاوه برآن، تزئینات این خانه بیانگر توجه مجدد هنرمندان دوران قاجار به هنرهای دوران صفویه است

شیخ الاسلام

آدرس : چهارراه تختی کوچه هتل پرشیا

خانه شیخ الاسلام که عنوان تکیه شیخ الاسلام برای آن مناسب تر است در خیابان چهارباغ پایین، چهارراه تختی واقع شده است. این اثر بسیار زیبا که با معماری خاص دوره قاجار از آثار نفیس اصفهان به شمار می رود، جزئی از مجموعه خانه های شیخ الاسلام است که از نظر معماری دارای دو جبهه ساختمان در شمال و جنوب است.

قسمت جنوبی که مهمترین بخش خانه می باشد دارای یک ایوان با سقف مقرنس کاری و تزئینات نقاشی گل و بوته و دو ستون و یک حوض سنگی در وسط ایوان می باشد. در این ایوان 2 عدد پنجره مشبک چوبی بسیار زیبا با شیشه های رنگی و دیوارهائی که با نقاشی و گچبری تزئین شده اند به زیبائی خانه می‌افزایند. اتاق کوچکی که در عقب این ایوان وجود دارد با مجموعه‌ای از هنر گچبری و مقرنس کاری یکی دیگر از قسمت های بسیار جالب خانه می باشد.

این خانه زیبا از قدیم الایام برای برگزاری مراسم عزاداری حضرت سیدالشهداء (ع) و تعزیه مورد استفاده قرار می گرفت. در سالهای قبل از انقلاب به علت عدم توانائی مالکین در حفظ و نگهداری آن و همچنین به دلیل زوال تدریجی تزئینات قابل توجه و ارزش های معماری و به لحاظ جلوگیری از تخریب و انهدام بنا، ساختمان خانه شیخ الاسلام در اختیار وزارت فرهنگ و هنر وقت قرار گرفت.

از همان زمان اقدامات مرمتی بخصوص در قسمت تزئینات و ساخت درهای مشبک بوسیله استادکاران متخصص آغاز شد و همه ساله مراسم تعزیه و عزاداری توسط هیات های محلی و زیر نظر ارشاد اسلامی در آن برگزار می شد.

اثر زلزله روی سازهای خاص

اثر زلزله روی سازهای خاص

هنگامی که زلزله اتفاق می افتد از خود آثاری به جا می گذارد، این آثار به شرح زیر است :

لرزش زمین وتخریب ساختمانها :

در اثر زلزله زمین به ارتعاش در می آید وهنگامی که ارتعاشات شدید باشد ،باعث تخریب ساختمانها می گردد . میزان تخریب ساختمانها تابع کیفیت کارهای ساختمانی ، ترکیب خاک ،خصوصیات تکانهای زمین لرزه ، نیرو وجهت تکان می باشد. تکانهای قائمی که درمرکز بیرونی در نزدیکیهای آن مشاهده می شود ، کمتر از قطار امواجی که از مشخصات نواحی مجاور است ، موجب خسارت می گردد .امواج تولید شده به شدت به ساختمانهای ، بویژه دیوارهایی که به موازات آن است آسیب می رساند . این امواج دیوارها را بالا برده وبه آنها پیچ وتاب می دهد . امواجی که تحت زاویه 45 تا55 درجه به زمین می رسند خرابیهای شدیدی معمولاًبه بار می آورد .

سرعت موج در سنگهای سخت خیلی بیشتر از سنگهای سست ونرم است . امواج در طبقات ضخیم سنگهای سست ونرم مانند آبرفتهای دره ها ضعیف می گردند و حتی ممکن است از بین بروند .اما طبقه نازکی از سنگهای سست بر روی سنگهای سخت نمی تواند لرزه ها وامواج را مستهلک کند لذا طبقه مزبور ازروی سنگی که برروی آن قرار گرفته است بطور ناگهانی جستن می کند .در این صورت میزان تخریب بیشتر از ساختمانهایی است که روی طبقه سخت است . ساختمان سنگ نیز برروی موج می تواند بدینگونه تاثیر داشته باشد که امواج در جهت چین ها وطبقات سریعتر از جهت عمود بر آن انتشار می یابند. معمولاًخطرناکتر ازهمه کهریزهای سنگ ، طبقات نازک آبرفتها در ته دره ها ،سپس باتلاقها ، توربزارها ودر یاچه هایی که گیاهان آن را فراگرفته اندمی باشد . خطر زمین های خشک از زمین های اشباع شده از آب کمتر است.جنس مصالح ساختمانی نیز موثر است . ساختمانهای خشتی در مقابل ساختمانهایی که از آجر وملاط خوب ساخته شده باشند مقاومت کمتری از دارند. اسکلت بندی ، نوع مصالح ساختمانی ،طراحی ساختمان نیز از عوامل موثر در میزان تخریب ساختمان هستند .

معمولاً تخریب ساختمانها به صورتهای مختلف صورت می گیرد مثل فرو افتادن کتیبه ها ، دود کش ها ، بالکن ها ، تیغه ها تغییر شکل و فروافتادن بام پوش ها ، جابجائی تیرهای اصلی بام، ستونها ، چدا شدن اتصالات ، ترک خوردن دیوارها بصورت افقی،عمودی، قطری ، فروریختن راه پله ها ،بالکن ها و غیره .

تخریب ساختمانها ممکن است همراه با ایجاد حریق و آتش سوزی بر اثر انفجار لوله های گاز ،اتصالات برقی باشد . بنابراین آثار تخریبی ساختمانها در هنگام زلزله نتیجه ارتعاشات سطح زمین ومربوط به نتایج غیر مستقیم آن است . چراکه اگر مرکز زلزله در مکانهای بسیار دور از مکانهای جمعیتی اتفاق افتد هیچ تخریب وحسارتی نخواهد داشت. همه تلفات وخسارات نتیجه آثار ثانوی زلزله است یا نتیجه تخریب ساختمانها و زیر آوار ماندنها است یا حریقهای بعداز زلزله است .

صداهای زلزله :

دراغلب موارد زلزله ها با صداهای خاصی همراه است که ایجاد وحشت می کند البته این صداها به غیر از صدای ناشی اززلزله است. تولید صداهای زلزله بخاطر ایجاد امواج ارتعاشی است که در اثرزلزله بوجود می آیند .صداهای زلزله در بعضی موارد شبیه رعد ، صدای صفیر باد یا خمپاره ، غلغل آب جوش ، انفجار گلوله های بزرگ توپ ، چرخهای قطار می باشد .صداهای زلزله گاهی جلوتر از موجهای زلزله است ولی ممن است نسبت به آن تاخیر داشته باشد .ممکن است صدای شدید زیر زمین هیچ زلزله ای را در پی نداشته باشد یا همراه زلزله ای خفیف باشد .

نورهای زلزله :

در هنگام وقوع بعضی زلزله ها آثار نورانی مختلفی از خود مثل نور افشانی آسمان برق ، جرقه های نور وامثال ان دیده شود. اگر چه پاسخ مناسبی برای آن داده نشده ویا نیافته اند همانند نورهای که در مناطق کوهستانی ویا سطح دریا ها که جمعیت نیست مشاهده شده است ولی به عقیده دانشمندان این نورها اثرات ثانوی زلزله است به خصوص در سطح مراکزمسکونی وشهرها .

لرزش های دریا یا تسونامی :

زمانی که کانون زلزله در کف دریا یا نزدیک آن باشد ، امواج متعددی را درآب تولید می کند که به نام تسونامی معروف است . این امواج به بدنه کشتی ها برخورد وموجب ارتعاش آنها می گردد.اگر تکان قائم باشد ، کشتی ناگهان بالاآمده وبعد پایین می رود وتحدبی درآب مشاهده می شود . اگر مرکز بیرونی نزدیک کرانه باشد ، درهنگام نخستین تکان آب دریا عقب می رود وسپس با موجی قوی به ساحل می ریزد وموجب تخریب و زیانهای شدید می شود .

تغییر مشخصات آب چشمه ها :

به علت وقوع زلزله معمولاً در وضع چشمه ها وچاهها تغییراتی بوجود می آید . چراکه بر اثر ارتعاش مجاری زیررمینی آب تنگ یا گشاد ویا مسدود می گردد . چراکه هنگام زلزله طبقات زمین جابجا می گردد . ممکن است چشمه ها ی جدید ایجاد گردد یا به علت لغزش های زمین ممکن است مجاری قدیمی آب بسته شود ودر جائی دیگر جاری شود یا طبقات نفوذ ناپذیری که طبقات آبدار روی آنها قرار دارد شکاف بردارد وآب به اعماق زمین رفته وموجب خشکیدن چشمه ها گردد .
دمای آب چشمه ها ممکن است براثر مخلوط شدن با چشمه های معدنی دیگر تغییر نماید چنان که در سوئیس اتفاق افتاد .
ایجاد شکاف وگسل :

هرنوع زلزله ای ، هراندازه کم اهمیت باشدباز شکافهایی در پوسته زمین ایجادمی کند ودر ناحیه مرکز زلزله بیشتر مشاهده می شود .شکافها گاهی بصورت شعاعی از یک مرکز می باشد اما بیشتر بی نظم بوده ودر جهات مختلف پراکنده است.شکاف دردامنه کوهها در جهت دامنه ودر کرانه ودر طول آن ایجاد می شود . پهنای شکافها از 20سانتیمتر تا 10یا15 متر هم مشاهده شده است وطول چند کیلومتر .این شکافها با نخستین تکانها بوجود می آید وممکن است در تکانهای بعدی بیشتر شود .گاهی گسله ها ی هم ایجاد شده است نمونه گسل سن اندریاس 1906 .
اگر شکافها از آبرفتهای کف دره یا دشت عبور کند در عمقی از این آبرفت آب وجود داشته باشد با خود گل وگاهی گازهایی راکه در هوا مشتعل می گردد ،خارج می شود .
زمین لغزش :

این پدیده عمدتاً توسط زلزله ایجاد می شود ودر اثرآن حجم بزرگی از خاک وسنگ در مناطق دارای شیب تند به سمت پائین حرکت می کند البته بعضی از آنها ناشی از اشباع منطقه از آب می باشد . این پدیده می تواند خطرات زیادی مثل مدفون نمودن روستاها یا شهرها زیر خروارها خاک وسنگ ایجاد نماید .( زمین لغزه پورت رویال جامائیکا 1962 )در بعضی مناطق زمین لرزه منجر به فرونشستن زمین به عمق 60 متر هم شده است در لیسبون در 1755اسکله ای با جمعیت زیاد فرو نشست . سنگریزش هم گاهی وقتها ناشی از زلزله است .

اقلیم شهرسازی

اقلیم شهرسازی

یک امر کلی که تقریباً در رابطه با کلیه ساختارهای ایران صدق می‌کند، همگونی آنها و محیط مسکونی با عوامل اقلیمی است. این مطلب را در سواحل دریای خزر، کرانه خلیج فارس و دریای عمان، دامنه قلل مرتفع و حاشیه کویر مرکزی می‌توان مشاهده نمود.

بافت شهری فرم بنا و نوع مصالح در هر یک از این مناطق در تطبیق کامل با شرایط اقلمیی می‌باشند.

عواملی که بر شرایط اقلیمی یک منطقه تأثیر می‌گذارد و شامل زاویه تابش خورشید، عرض جغرافیائی (دوری یا نزدیکی از خط استوا) شدت جریان و جهت بادهای فصلی و جو، رطوبت و گیاه در منطقه و درآخر ارتفاع از سطح دریا و ناهمواریهایی سطح زمین می‌باشد.

1ـ زاویه تابش خورشید

کره زمین دارای محور دوران ثابتی است که نسبت به خط عمود بر صفحه گردش زمین به دور خورشید انحراف دارد. از آنجائیکه این انحراف محور، نقاط مختلفی از کره زمین را در فصول مختلف مقابل خورشید قرار می‌دهد، لذا حرارت و آب و هوای کره زمین در هر منطقه بنا بر زاویه تابشی خورشید نسبت به زمین فرق می‌کند و این مطلب باعث ایجاد فصول مختلف در هر ناحیه از کره زمین می‌باشد. به دلیل انحراف محور زمین، زاویه تابش آفتاب نسبت به زمین و همچنین مکان طلوع و غروب آفتاب در فصول مختلف فرق می‌کند.

زاویه تابش در زمستان کمتر و در تابستان بیشتر است. بطوری که زاویه تابش آفتاب در تابستان هنگام ظهر تقریباً عمودی است ولی در زمستان آفتاب با زاویه کمتری می‌تابد.

از این خاصیت در ضلع جنوبی ساختمان می‌توان استفاده کرد. بطوری که با قرار دادن یک سایه‌بان بالای پنجره‌های این ضلع می‌توان از ورود تابش آفتاب و گرم شدن ساختمان در تابستان جلوگیری نمود. اما در فصل زمستان به دلیل اینکه زاویه تابش آفتاب کمتر است، تابش خورشید به داخل اتاق نفوذ می‌کند.

جهت استفاده از انژری خورشیدی در طراحی، معمار باید موقعیت خورشید در آسمان و جهت قرارگیری وجوه مختلف ساختمان نسبت به آنرا بداند.

در فصل تابستان که خورشید تقریباً عمودی می‌تابد، بام ساختمان بیش از سایر سطوح انرژی کسب می‌کند. در فصل زمستان نیز چون خورشید مایل می‌تابد، دیوار جنوبی ساختمان بیش از سایر سطوح انژی کسب می‌کند.

دیوارهای شرقی و غربی در تابستان تقریباً دو برابر زمستان انرژی خورشیدی جذب می‌کنند و این به دلیل آن است که آفتاب مسیر طولانی‌تری می‌پیماید و مدت بیشتری به دیوارهای شرقی و غربی می‌تابد.

در تابستان قسمتهائی از ساختمان که بیشتر در مقابل تابشی آفتاب قرار دارند باید در مقابل انرژی حرارتی خورشید محافظت شوند.

در زمستان که امکان کسب بیشترین انرژی از طریق دیوار جنوبی و پشت بام می‌باشد. باید بوسیله پنجره و دیگر وسایل حداکثر استفاده از انرژی خورشیدی صورت گیرد.

بهترین طرز قرارگیری ساختمان در مقابل آفتاب در جهت شرقی ـ غربی است یعنی طول ساختمان باید در این جهت و عرض بنا در جهت محور شمالی ـ جنوبی باشد. زیرا دیوار جنوبی در زمستان بیشترین مقدار انرژی را کسب می‌کند و این دیوار را توسط سایه‌بان می‌توان در تابستان محافظت نمود.

دیوار‌های شرقی ـ غربی که در تابستان مقدار بسیار زیادی انرژی کسب می‌کنند، باید حتی‌المقدور سطح کمتری داشته باشد بهتر است که این دیوارها زیر سایه درختان و یا ساختمان‌های جانبی قرار گیرند ولی قابل ذکر است که چون در طی روز در اثر تابشی آفتاب درجه حرارت محیط افزایش می‌یابد و هوا و محیط اطراف ساختمان در بعداز ظهر، گرمتر از صبح هنگام می‌باشد لذا بهتر است جهت ساختمان توری رو به شرق بچرخد تا آفتاب تابستان کمتر بطور مستقیم به سطح غربی ساختمان بتابد.

2ـ باد

در ایران باد از طرف دریای مدیترانه و اقیانوس هنر می‌وزد. جریان باد دیگری هم از سمت شمال می‌وزد که با خود مهرهای زیاد به همراه دارد. در جنوب ایران بادهای صحرائی عربستان می‌زود که مانع تجمع ابرهای باران‌خیز در این منطقه می‌شود.

بادهای محلی نیز در هر ناحیه وجود دارد که از جهات مختلف می‌وزد. بعضی از این بادها مرطوب و خشک می‌باشد و در بعضی گرم همراه با گرد و غبار هستند.

تعداد زیادی از شهرها و روستاهای ایران در نواحی کویری و حاشیه کویری تا حد زیادی بر حسب موقعیت باد طراحی و بنا شده‌اند بدین ترتیب که کل شهر، ساختمان‌ها، بازشوها و بادگیرها به سمت باد مط‌لوب و خنک بنا شده است و پشت به باد گرم و پر گرد و غبار می‌باشند.

 با این روش، باد مطلوب به داخل شهر و ساختمان‌های آن کشیده می‌شود و از خشکی و گرمای هوا می‌کاهد.

در نزدیکی سواح دریاها و دریاچه‌های بزرگ نیز یک باد محلی وجود دارد که چون جهت آن مشخص است میتوان از آن جهت تهویه ساختمان و محوطه اطراف آن استفاده نمود.

ارزیابی جهت و شدت باد در طراحی شهری از اهمیت ویژه‌ای برخوردار سات. باد در انتقال صوت، آلودگی هوا، بو بسیار موثر است لذا قسمتهائی از شهر که عامل تولید آلودگی‌های فوق می‌باشند مانند فرودگاهها، کارخانجات و محل دفن زباله نه تنها باید در خارج از شهر بلکه در سمتی باشد که باد غالب منطقه ابتدا از سطح شهر عبور کند و بعد به این قسمت‌ها برسد.

استفاده از باد در طراحی محوطه و ساختمان نیز باید نقش تعیین‌کننده‌ای داشته باشد و باد باید بطور صحیح هدایت و کنترل شود. در اقلیم سرد باید جلوی بادهای سرد زمستانه می‌شود و در اقلیم گرم باید از بادهای خنگ حداکثر استفاده صورت گیرد این کار باطراحی صحیح محوطه و فرم بنا امکان‌پذیر است.

ردادن درختان سوزنی برگ، بادشکن، پستی و بلندی زمین و یا ابنیه مجاور می‌توان جلوی باد مزاحم را گرفت و بهمین طریق با استفاده از عوارض زمین، گیاه و ابنیه مجاور، می‌توان باد مطلوب و مساعد منطقه را به سمت دلخواه هدایت نمود.

 

برچسب ها : ,

تاثیر فرهنگ اسلامی بر پیدایش شهرها

   تاثیر فرهنگ اسلامی بر پیدایش شهرها

اسلام تنها به شبه جزیره عربستان محدود نشد بلکه ابعاد مختلف زندگی سیاسی، اقتصادی و اجتماعی جوامع مختلف خارج از شبه جزیره را نیز تحت تاثیر قرار داد. ایده ئولوژی اسلامی در واقع زمینه ساز تمدنی شکوفا گردید که در شهرها و روستاها جنبه های مختلف زندگی مردمان بسیاری را دگرگون کرد. صرف نظر از تاثیرات شگرف فرهنگ اسلام بر ساختار، بافت، سیما و نقش شهرها، وجه نامگذاری شهرها و روستاها، خود شایان بحثی در خور تامل است. «چه بسیار مکانهایی که بعد از ظهور و گسترش اسلام در معرض تحول قرار گرفته و نقشی نو یافته اند. وجود القاب ویژه در فرهنگ اسلام که بر برخی از مکانها نهاده شده است همچون «زیارتگاه »، «امامزاده »، «شهید»، «پیر»، «قدمگاه » و... همه نشانگر تاثیر انکارناپذیر اسلام در نام و نشان مکانهاست .»

در مقاله ای دیگر اشاره هایی به مکانهای ملقب به مشهد در ایران کرده ایم . (1) و اینک برآنیم تا تاثیر اسلام، این آیین مقدس را در بنا، نامگذاری و القاب و عناوین آبادیها پی گیریم .

بطور کلی تاثیر اسلام بر فرهنگ آبادیها را می توان به چند دسته تقسیم کرد و آنها را بررسی نمود :

الف: شهرهای جدید اسلام در عین جهانشمولی آن، به طور عمده در شهر پدید آمد و در آن گسترش یافت. در سیر تاریخی پیشرفت اسلام، در قلمروهای اسلامی شهرهای بزرگی پدید آمدند که شهرهای کانونی اسلام را از هر حیث شت سر نهادند و شمار شهرهای کوچک و متوسط نیز افزونتر شد . (2) بطور کلی شهرهایی را که در دوران اسلامی بنا گردیدند به دو دسته تقسیم می شوند :

1 - شهرهایی که علت اساسی پیدایش آنان وجود زیارتگاهها و قبور مقدس پیشوایان بزرگ اسلامی بوده است همانند مشهد، کربلا، و نجف اشرف. در این گونه شهرها زیارتگاهها به عنوان قلب و هسته هویت شهر و گسترش آن به شمار می آید. در چنین شهرهایی زیارتگاههای گوناگون در نقشه شهر مؤثر می افتد و چشم انداز عمومی شهر را به خود اختصاص می دهد. چنین بناهایی گاه در مرکز واقعی شهر قرار می گیرد و دامنه شهر همچون حلقه ای، به فاصله هایی تقریبا یکسان از مرکز یعنی زیارتگاه قرار می گیرند . (3)

این گونه شهرها عمدتا از طرف شیعیان بنا می گردیدند و به صورت ضد قدرت عمل می کردند و خلفا و پادشاهان را با دشواریهای سیاسی روبرو می ساختند. بارزترین نمونه این گونه شهرها کربلاست. سرزمینی که تا سال 61 ه . ق بیابان بود اما در پی شهادت حسین بن علی علیه السلام بتدریج مورد توجه شیعیان قرار گرفت و پس از بنای مرقد شهدا مرکز جمعیت گردید و امروزه یکی از شهرهای مهم جهان اسلام است. در اخبارالطوال در بیان شرح واقعه کربلا آمده است که : حر و یارانش مقابل امام حسین علیه السلام ایستادند و آنان را از حرکت بازداشتند و گفتند همین جا فرود آیید که رود فرات به شما نزدیک است. امام پرسیدند نام این سرزمین چیست؟ گفتند کربلا، فرمود آری سرزمین سختی و بلاست، پدرم هنگام جنگ صفین از این منطقه گذشت و من همراهش بودم، ایستاد و از نام آن پرسید و چون نامش را گفتند فرمود این جا محل فرود آمدن ایشان است و محل ریخته شدن خونهای ایشان و چون معنی این سخن را پرسیدند فرمود گروهی از خاندان محمدصلی الله علیه وآله این جا فرود می آیند. آنگاه امام حسین علیه السلام دستور داد بارها را همان جا فرود آوردند. و آن روز چهارشنبه اول محرم سال 61 ه بود و آن حضرت روز دهم عاشورا به شهادت رسیدند . (4) توسعه و گسترش مرقد مطهر آن حضرت هسته اولیه بنیان این شهر را فراهم ساخت .

2 - شهرهای نوبنیاد که در دوره اسلامی بنا گردیدند که علت اساسی بنای آنها وجود زیارتگاه و قبور مقدس پیشوایان بزرگ اسلامی نبوده است ولی در دوره اسلامی و به دست مسلمین بنا گردیده اند. نخستین شهرهایی که پس از اسلام احداث شدند اردوگاههایی بودند که برای استقرار سپاهیان مسلمان و مهاجران تاسیس شده بود، بعضی از این قرارگاههای کوچک بعدها به شهرهای بزرگی مبدل شده و جای شهرهای بزرگ قدیمی را گرفتند. قاهره یکی از این شهرها است ابتدا شهری به نام فسطاط در کنار نیل به صورت قرارگاهی بنا شد ( Fassation در زبان یونانی و لاتین به معنی محاصره شده به وسیله خندق است) فسطاط امروزه در 5/2 کیلومتری قاهره بر ساحل راست نیل قرار گرفته یکی از محلات بزرگ قاهره است. بانی آن عمروبن عاص فاتح مصر است . (5) دوم بصره در روزگار عمر بنا شد و در سال سوم کوفه که سعدبن ابی وقاص در سال هفده یا پانزده آن را بنیاد نهاد . (7) بنیانگذاری شهر کوفه به سال 17 ه (638 م) بدون تردید نتیجه مستقیم فتح عراق به دست اعراب بوده است و این مهم در زمانی صورت گرفته که آنها کار تسلط بر عراق را به پایان برده، بازمانده نیروهای ساسانی را به فلات ایران عقب راندند، و جلولا و مداین را گرفته و موفق شده بودند سرتاسر «سواد» را متصرف شوند. در این هنگام آنها لزوم برپایی یک «دارالهجرة » را در حاشیه سرزمینهای فتح شده احساس کردند تا هم کانونی باشد برای مهاجران از راه رسیده و هم پایگاهی نظامی برای مقابله با دشمن . (8) از هفت شهر بزرگی که در دوران اسلامی پدید آمد «رمله » چهارمین آن است: شهر رام الله که در قرن دوم ه . ق در زمان خلیفه اموری سلیمان (99-97 ه . ق) بر سر راهی که از بیت المقدس به دریا منتهی می باشد بنا گردید. به رغم اهمیت دینی بیت المقدس برای مسلمانان، شهر جدید در اندک زمانی موقعیت ممتازی پیدا کرد و مقام شهر بزرگ فلسطین را به خود اختصاص داد. گویند نام قدیم (رام الله - رمله) «آریمانا» بود . (9) پنجم «واسط » عراق است که حجاج در سال هشتادوسه یا هشتادوچهار به قول احمدبن یحیی آن را بنا کرد و مسجد و قصر آن و قبه خضراء را در آن ساخت و چون قبلا نیستان بود آن را «واسط القصب » نامیدند. ششم مدینة السلام است که بنای آن به ابوجعفر منصور منسوب بود (مدینه ابی جعفر) در سال 145 در طرف غربی بغداد آغاز نمود و سپس در سال 146 بنای آن را به انجام رسانید و آن را مدینة السلام نامید. هفتم «سرمن رای » است که معتصم بنا کرد . (10) تعدادی از این شهرها در کنار شهرهای قدیم، قلاع، نقاط استراتژیک و در جهت اهداف اسلامی بنا گردیدند .

تشکیل حکومت وسیع اسلامی موجب ایجاد شهرهای جدید نیز گردید که از آن جمله می توان از بغداد مرکز روحانی و سیاسی خلفای عباسی نام برد. جیهانی در اشکال العالم گوید: بغداد شهری است نو در اسلام، در آنجا عمارت نبود منصور جعفر دوانقی آنجا را بنا نهاد و در جانب دجله به جهت حواشی و بندگان و خدم خویش، بعد از آن عمارت کرد و بناها نهادند. تا آن که مهدی لشگرگاه خویش در جانب شرق دجله آورد و دارالخلافه به این جانب نقل افتاد . (11) بنای شهرهای فاس در مغرب (مراکش) را در اواخر قرن دوم و شهر گنجه در قفقاز در قرن سوم ه . ق را نیز به مسلمانان نسبت می دهند .

ب: دسته آبادیهایی هستند که در بدو امر توسط مسلمین بنا نگردیدند لیکن در ادوار بعد چون محل و مدفن بزرگان دینی قرار گرفته مورد توجه و گسترش واقع شدند، گسترش یافتند و اغلب تغییر نام داده اند. بارزترین نمونه این شهرها در ایران شهر آستانه اشرفیه در استان مازندران و شهر آستانه در استان مرکزی می باشد. توضیح آن که آستانه اشرفیه در قدیم «کوچان » نام داشته است. این شهر اکنون مرکز شهرستان است و در تلفظ محلی به آن «پیله آسونه » گفته می شود . کاشانی در تاریخ الجایتو از «کوچیان » نام برده که احتمالا صورت دیگر همین نام است. پس از به خاک سپردن آقا سید حسن یا سید ابراهیم معروف به سلطان جلال الدین اشرف علیه السلام فرزند امام موسی کاظم علیه السلام در آنجا بتدریج نام کوچیان فراموش گردید و نام آستانه اشرفیه متداول شد. رابینو نیز از آستانه نام برده و شرحی درباره آن به دست داده است. به گفته او هر سال در فصل ابریشم از ایران به سوی این زیارتگاه سرازیر می شده اند و بازار بزرگی که در شهر ساخته شد منبع سود زیادی برای صاحبان آن بوده است . (12) نام قدیم آستانه در استان مرکزی نیز «کرج » بوده است. شاه اسماعیل صوفی در سال 908 ه . ق سلطان مراد بایندری از مدعیان حکومت در منطقه را شکست داد و در پی این پیروزی دستور داد در کرج، آستانه امامزاده سهب بن علی را بخوبی تعمیر کنند و برای آن گنبد و بارگاهی بزرگ بسازند از آن تاریخ شهر کرج را آستانه نامیده اند. نام اولیه آستانه «بویین کرج » بوده که به آن بویین کره نیز می گفتند این شهر در دوران ستیز مامون و امین عباسی اعلام بی طرفی کرد و همین امر باعث ویرانی آن گردید و بقایای آن در زمان حمله مغول ویران شد. پس از پاشیده شدن بویین کره عده ای از اهالی آن کرج نزدیک تهران را به وجود آوردند و عده ای دیگر بویین زهرا را ساختند و گروهی در ادریس آباد (شاه زند کنونی) ساکن شدند . (13)

برچسب ها : ,

گنبد در معماری ایران

  گنبد در معماری ایران

در تعریف هندسی ، گنبد مکان هندسی نقاطی است که از دوران چِفدی مشخص حول یک محور قائم به وجود می آید . اما در زبان معماری : گنبد پوششی است که بر روی زمینه ای گرد برپا شود .
گنبد از سه قسمت تشکیل شده است :
1ـ گنبد خانه یعنی زمینه گنبد
2ـ بَشن = هیکل یعنی قسمتی که روی زمینه ته رنگ به صورت مکعب بالا می آید و یک یا دو طرف آن باز است ( در گنبدهای قبل از اسلام هر چهار طرف به دهانه های باز منتهی می شد . )
3ـ چپیره = جمع شده
از آنجائیکه در معماری ایرانی به ندرت به ته رنگ گرد بر می خوریم و معمولاً قسمت انتهائی بشن به شکل ، مربع و گاهی مستطیل است با چپیره کردن آنرا تبدیل به دایره می کنند بعد گنبد روی آن سوار می شود . به همین دلیل مرحله چپیره شدن در گنبدسازی شایان توجه است زیرا امکان داشتن زمینه گرد است که اجرای نهایی پوشش گنبد را میسر می سازد .
معمولاً در نقشه هائی که پوشش به صورت گنبد طراحی می شود زمینه را به شکل مربع در نظر می گیرند تا به سادگی بتوان آنرا تبدیل به 8 و 16 و 32 و بالاخره دایره کرد .
گنبد سازی در ایران به ندرت روی زمینه مستطیل نزدیک به مربع هم اجرا شده است در این صورت مستطیل تبدیل به 6 و 12 و سپس بیضی نزدیک به دایره می شود و گنبد روی بیضی قرار می گیرد . به این نوع گنبد که مقطع افقی آن به جای دایره بیضی است کمبیزه گفته اند . از نمونه های این نوع گنبد با ته رنگ بیضی مسجد حاج رجبعلی تهران و امامزاده زید بن علی در ورامین قابل ذکرند .

چپیره

چپیره سازی در گنبد به دو بخش عمده تقسیم می شود :
ـ گوشه سازی = گوشه بندی
ـ شکنج = چین و چروک
ـ گوشه سازی یا گوشه بندی یعنی ساختن و تبدیل کردن شکل چهار گوشه بشن به هشت گوشه و به ترتیب 16 و 32 و 64 گوشه و بالاخره دایره و با تبدیل کردن شکل مستطیل نزدیک به مربع به 6 و 12 گوشه و بالاخره بیضی است . در حالت اخیر مستطیل بشن باید نسبت اندازه های اضلاعش طوری باشد که به راحتی قابل تبدیل به شش گوشه شود مثلاً نسبت 4 و 4/3 قابل تقسیم است . البته با استفاده از کاربندی انواع زمینه های مرسوم در معماری ایرانی را می توان به نحو مطلوب تبدیل به دایره کرد که در مباحث آینده جداگانه بررسی خواهد شد .
گوشه سازی خود شامل دو بخش است :
1- اسکنج یا سِکُنج
2- ترمبه یعنی جمع شده
اولین گوشه سازیها توسط چوب انجام شده و حتی خود گنبد هم با چوب اجرا گشته است . بهترین موارد مثال را در ابیانه می توان دید .
دراراک هم در کاروانسرای حاج علیقلی نمونه دیگریست . کاروانسرای کاشانی هم ( در اراک ) به هـمین طـریقه سـاخته شده است . طـرز اجـرا چنین بوده که چـوبها را در گوشـه های بـشن سوار می کردند و هـمین طور روی هم می چیدند تا مثل سبد جمع می شد و به صورت گنبد چوبی در می آمد .
در معماری ارمنی از این نوع گنبد زیاد به چشم می خورد . فضای زیر این گنبدها را معمولاً بزرگترین اطاق تشکیل می دهد . در خانه های روستائی نیز پوشش بزرگترین اطاق که معمولاً تنور هم در آن قرار دارد به صورت گنبد چوبی است .

دانستنی هایی در مورد دگرگونی سنگ ها

دانستنی هایی در مورد دگرگونی سنگ ها

بسیاری از سنگهایی که امروز ، در سطح زمین دیده می‌شوند، آثار و شواهدی بروزمی‌دهند که نشان می‌دهد پس از نهشته‌ شدن به صورت سنگ رسوبی ، یا تبلور به صورتسنگ آذرین ، دچار تغییرات دیگری نیزشده‌اند. در نگاه اول برخی از این سنگها شبیه به سنگهای آذرین بلور شده بنظرمی‌‌رسند، اما دقت بیشتر نشان می‌دهد که دانه‌هایکانیسازنده آنها بطرزخاصی به صورت صفحه‌ای قرار گرفته‌اند. برخی دیگر از این سنگها آثار خمیدگی شدید ازخود نشان می‌دهند. تعدادی دیگر ممکن است دارای ترکیب شیمیایی مشابهسنگ آهکباشند. اما بنظر می‌رسد که دانه‌های کانی تشکیل‌ دهنده آنها بسیار بیشتر ازدانه‌های سنگ آهک رشد کرده است. بالاخره در این میان سنگهایی هم یافت می‌شود که باسنگهای رسوبی و آذرین تفاوت دارند. تمام این سنگها را سنگهای دگرگونی می‌نامند .

دگرگونی در درونپوسته زمین ، در زیر ناحیههوازدگی ، سیمانی شدن و بالاتر از ناحیه ذوب مجدد به وقوع می‌پیوندد. در این محیط سنگهابرای تطبیق با شرایطی که شرایط تشکیل‌ آنها متفاوت است، دچار تغییرات شیمیایی وساختاری می‌شوند. از آنجایی که دگرگونی معمولا در درون پوسته زمین رخ می‌دهد،مطالعه مستقیم آن به آسانی مطالعه هوازدگی ،رسوبگذاریو فعالیت آذرین نبوده و با مشکلات بیشتری همراه است .

عوامل دگرگونی

دما

دما یکی از مهمترین عوامل دگرگونی است. دمای لازم جهت دگرگون شدنسنگ‌ها به یکی از روش‌های زیر تامین می‌شود .

ازدیاد دما در اثر شیب زمین گرمایی :

دمای زمیننسبت به عمق بر اساسشیب زمین گرماییافزایش می‌یابد. بطور متوسط در هر 30 متر عمق یک درجه به دمای زمیناضافه می‌شود. در این صورت در اعماق 10 تا 20 کیلومتری ، دما بین 35 تا 65 درجهسانتیگراد خواهد بود، که این دما برای دگرگون کردن سنگ‌ها در بعضی موارد کافیاست .

·  ازدیاد دما در اثر عوامل تکتونیکی

تغییر شکل پوسته جامد زمین بههنگام تشکیلچین‌‌هاوگسل‌هاباعث بالا رفتن دما درمحل می‌شود. در مواردی که حرکات تکتونیکی به کندی انجام می‌گیرد، گرمای حاصله فرصتتجمع ندارد و پراکنده می‌شود. ولی اگر حرکات شدید باشد، گرما و در نتیجه دمای حاصلهقابل توجه است .

حرارت ناشی از توده‌های ماگمایی :

 

هنگامی کهماگمابطرف بالاحرکت می‌کند، دمای ناشی از آن ، باعث دگرگون شدن سنگ‌های درونگیر می‌شود .

فشار

فشارهای موثر در دگرگونی را به انواع زیر تقسیم می‌کنند .

·  فشار ناشی از وزن طبقات

·  این فشار در اثر وزن طبقات رویی بوجودمی‌آید و میزان آن تقریبا 250 تا 300 کیلوگرم بر سانتیمتر مربع به ازای هر کیلومترعمق است. فشار ناشی از وزن طبقات تقریبا خواص فشار هیدرواستاتیک را داراست و بهحالت ایزوتروپ بر سنگ‌ها وارد می‌شود. بنابراین ، در اثر این نوع فشار ، ساخت توجیهشده‌ای در سنگ‌ها بوجود نمی‌آید. بطور کلی نتیجه این فشار ، تشکیل کانی‌هایی است کهوزن مخصوص بیشتری دارند .

برچسب ها : , ,

ویژگی های طراحی ساختمان مهد کودک

ویژگی های طراحی ساختمان مهد کودک

در طراحی ساختمان مهد کودک ،کودک محوری اولویت دارد. به این معنی که ساختمان باید برای نگهداری موقت کودکان طراحی شود

نادیده گرفتن عادتمان شده است. حتی اگر پای کودکانمان درمیان باشد. شاید در این هنگام بیشتر از مواقع دیگر. چه کودکان زبان اعتراض ندارند .
شهر باید انسان محور باشد. این را بیشتر کارشناسان شهری می گویند. شهر بزرگ شده ، رشد پیدا کرده اما توسعه هنوز غایب است . زنان، راهی محیط های کاری شده اند، اما از ملزومات حضور اجتماعی آنان در شهر خبری نیست .
کودک جزیی از جامعه انسانی شهرنشین است و توجه به او از اصول شهرنشینی. با این حال گویا این بخش از جامعه در شهرهای ما چندان جدی گرفته نمی شوند. مگر به مناسبت روز جهانی کودک آن هم با پخش چند کارتون. از آموزش اصول شهروندی گرفته تا رعایت ضوابط استاندارد محیط های ویژه آنها. چند مدرسه یا مهد کودکرا سراغ دارید که با شرایط جسمی کاربر آن یعنی کودک همخوانی داشته باشد؟

ضوابط مهد کودک سازی

شورای عالی معماری و شهرسازی سال قبل ضوابطی را برای طراحی مهد کودک به تصویب رساند .
شاید این تنها ضابطه موجود از سوی متولیان امر ساختمان برای ساخت مهد کودک به عنوان فضای مختص کودکان باشد. گو این که بر این ضابطه نیز نقدهای فراوانی وارد است، با این حال همین ضوابط ناقص نیز اغلب نادیده گرفته می شود. چه بیشتر مهدکودک ها، خانه های قدیمی هستند که تنها با رنگ کردن و چسباندن چند نقاشی به در و دیوار تغییر کابری داده اند .
در این ضابطه که با نام ضوابط طراحی معماری مهد کودک نامیده می شود، آمده است،« اجرای مصوبه حاضر و پیوست آن در تمام طرح های آتی و در دست تهیه انواع مهد کودک اعم از دولتی ، خصوصی و خود کفا از این تاریخ ( 14/2/1383) در سرار کشور الزامی بوده و تمام مراجع مسوول تهیه، بررسی و تصویب و اجرای طرح های مهد کودک موظفند در مراحل مختلف تصویب ، صدور پروانه ونظارت بر اجرا ضوابط مذکور را رعایت کنند
با این همه از تصویب ضوابط طراحی مهد کودک تاکنون اتفاق خاصی در زمینه ساخت مهد کودک نیافتاده است .
هر چند بندها ی این مصوبه چندان با شرایط کودکان انطباق ندارد .
علاوه بر ضوابط شورای عالی شهرسازی و معماری سازمان بهزیستی نیز ضوابطی را برای ساختمان مهد کودک لحاظ کرده که در اغلب بند های‌ آن با عنوان کلمه " حتی المقدور " بیشتر جنبه توصیه ای پیدا کرده تا مصوبه ای .
برای مثال در این ضوابط آمده است : ساختمان مهد کودک حتی المقدور یک طبقه باشد. در غیر این صورت طبقه دوم به نگهداری شیرخواران و اطفال نوپا اختصاص یابد .

برچسب ها : , , , , ,

هر آنچه در مورد نحوه قالب بندی فونداسیون باید بدانیم

هر آنچه در مورد نحوه قالب بندی فونداسیون باید بدانیم

قالب بندی برای ساختمان ها از نظر بزرگی و کوچکی ساختمان متفاوت است . در ساختمانهای کوچک معمولا برای قالب بندی فونداسیون از آجر استفاده میشود . بدین طریق که بعد از خاک برداری و تعیین محورها اندازه پی ها را با آجر چیده و بعد از آن شناژ ها را به آن متصل مینمایند . ضخامت این آجر چینی میتواند حتی تا 10 سانتیمتر نیز باشد . بهتر است برای این آجر چینی از ملات گل استفاده شود زیرا در این صورت بعد از سخت شدن بتن میتوان آجر ها را برداشته و مجددا استفاده کرد , ولی با تمام این وجود در این روش ممکن است در موقع بتن ریزی دیوار های قالب تحمل وزن بتن را ننموده و از همدیگر متلاشی شود که در این صورت میباید قبل از بتن ریزی پشت کلیه قالب ها با خاک و یا آجر و یا مصالح دیگر بسته شود به طوری که بدون هیچ مشکلی بتواند وزن بتن را تحمل نماید . اساسی ترین مشکل در این نوع قالب بندی این است که آجر آب بتن مجاور خود را مکیده و ان را خشک نموده و فعل و انفعالات شیمیایی را در ان متوقف مینماید و در نتیجه حدود 5 سانتیمتر بتن مجاور خود را فاسد میکند . برای جلوگیری از این کار بهتر است که رویه آجر با یک ورقه نایلونی پوشانده شود تا آجر و بتن مستقیما در تماس نباشند . مزیت دیگر این عمل آن است که بعد از سخت شدن بتن آجرها به راحتی از قالب جدا شده و میتواند در محل های دیگری مورد استفاده قرار گیرند . به تصور عوام میتوانیم قبل از بتن ریزی قالب های آجری را با پاشیدن آب کاملا سیراب نمود به گونه ای که آجرها آب بتن را جذب نکنند . این تصور کاملا بی اساس میباشد زیرا اولا با پاشیدن آب آجر کاملا سیراب نمیشود و حتی مقدار زیادی آب در قالب جمع شده که خارج کردن ان از قالب بسیار مشکل و گاهی غیر ممکن میباشد . و این آب موجود در داخل پی جای بتن را گرفته و موجب پوکی قطعه میشود . در ساختمانهای بزرگ قالب پی ها را با تخته های تهیه مینمایند ع بدین طریق که ارتفاع پی ها را که روی نقشه مشخص میباشد تعیین نموده و با کنار هم قرار دادن تخته ها به همان اندازه و اتصال آنها با یکدیگر به وسیله چوب های چهار تراش قالب پی و یا هر قسمت دیگر را میسازند . البته باید توجه داشت که تخته ها باید آنچنان به یکدیگر اتصال داشته باشند که بتوانند وزن بتن و ضربه ها و ارتعاشات بو جود آمده بوسیله ویبراتور را تحمل نمایند .

برچسب ها : , ,

در مورد ضوابط قطع میلگرد و نحوه مهار آن بیشتر بدانیم

در مورد ضوابط قطع میلگرد و نحوه مهار آن بیشتر بدانیم

ضوابط قطع میلگرد و نحوه مهار آن

1- کلیات

هر نوع فولاد به صورت میلگرد یا سیم که به عنوان آرماتور در بتن مسلح به کار می‌رود باید مطابق استانداردهای معتبر تولید شده و دارای برگ شناسایی کارخانه سازنده باشد.

2- انواع فولاد

انواع فولاد مصرفی در بتن مسلح از نظر روش تولید، جوش‌پذیری، شکل‌پذیری، شکل رویه و قطر اسمی به شرح زیر می‌باشند.

... روش تولید

الف:  فولاد نورد شده در حالت گرم (گرم نورد شده).

ب:  فولاد اصلاح شده در حالت سرد به وسیله عملیات مکانیکی از قبیل پیچاندن، کشیدن، نورد کردن یا گذراندن از حدیده (سرد اصلاح شده).

پ:  فولاد ویژه که با گرمایش و آبدادگی سخت شده است (گرم عمل آمده).

... جوش‌پذیری

فولاد از نظر جوش‌پذیری به سه رده زیر طبقه‌بندی می‌شود.

الف:  فولاد جوش‌پذیر که با تجهیزات و روشهای متداول قابل جوشکاری است.

ب:  فولاد جوش‌پذیر مشروط که در شرایطی معین با تجهیزات و روشهای معین قابل جوشکاری است.

پ:  فولاد جوش‌پذیر که با وسایل متعارف قابل جوشکاری نیست.

... شکل‌پذیری

فولاد از نظر شکل‌پذیری به سه رده زیر طبقه‌بندی می‌شود.

الف:  فولاد نرم که منحنی تنش - تغییر شکل نسبی آن دارای پله تسلیم مشهود است.

ب:  فولاد نیم‌سخت که منحنی تنش - تغییر شکل نسبی آن دارای پله تسلیم بسیار محدود است.

پ:  فولاد سخت که منحنی تنش - تغییر شکل نسبی آن فاقد پله تسلیم است.

برچسب ها : , , , ,